《事物的正确答案不止一个》【教学目的】１、知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法
２、能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力３、情感态度价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力【教学时数】一课时
【教学过程】导入新课：请同学们看大屏幕上的两幅图，说说你看到了什么
（打出课件上的两幅观察角度不同看到的东西就不同的图，学生做答），看来不是所有的问题答案都是唯一的，记得这首诗吗
（大屏幕打出苏轼的《题西林壁》，学生读）今天我们学习的这篇文章就是关于多角度看问题的很好论述
大家一起来看罗迦·费·因格所写的《事物的正确答案不止一个》这篇文章
一、检查预习解释下列词并为划线的注音：汲取推敲根深蒂固锲而不舍轻而易举持之以恒不言而喻孜孜不倦（大屏幕打出生字、生词，考查学生预习情况）二、问题研究研读课文，思考大屏幕上的问题：（先独立思考，解决力所能及的问题，然后小组讨论，最后写出简要答案）（１０分钟）１、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么
（导析：只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造）２、“寻求第二种答案”的途径
（导析：有赖于创造性的思维）３、创造性思维有哪些必需的要素
（导析：１）学识渊博，精通各种知识２）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识３）持之以恒的精神和毅力）４、发挥创造力的关键是什么
你有这方面的经验吗
（导析：在于如何运用知识
）５、课文中列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例有什么作用
（导析：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识）６、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么
你打算怎样做一个富于创造精神的人
（导析：主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法
）三、交流发言，教师点拨，
