八年级语文上册 24《治水必躬亲》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案VIP免费

《治水必躬亲》[教学目标]1、学习本文通过正反对比论述观点。2、认识海瑞这一人物形象。[重点难点]1、重点：理解文言大意。2、难点：论证方法的运用。课前预习：.1．给下列字注音。.潴（）胼（）胝（）逸（）.2．解释下列句子中加粗的词。.（1）治水之法，既不可执一（）.（2）亦不可妄意轻信人言（）.（3）潴有浅深，势有曲直（）.（4）非相度不得其情（）.（5）非咨询不穷其致（）（6）而随官人役亦未免尝横索一钱（）.3．翻译下列句子。.（1）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。...（2）盖地有高低，流有缓急。..（3）必如是而后事可举也。一、导入1、交流预习2、海瑞简介海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。清廉，正直，刚正不阿。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。二、朗读课文要求读准字音，读清停顿。三、疏通文意弄清主要词语意思。执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。参考译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。四、理清课文思路，把握论点与论据的关系。1、关于治水，文章第一段提出的观点是什么？又是如何来论证它的？明确：“是以治水必得躬历山川，亲劳胼胝”。文章开篇指出治水必须防止走两个极端——“泥于掌故”、“妄意轻信人言”，要科学地对待掌故和人言，因为客观条件是不同的，也是变化着的——“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”。要治水，必先“得其情，穷其致”，这就离不开“相度”和“咨询“。惟有亲自深入治水实践，方能做好这一点。“是以治水必得躬历山川，亲劳胼胝”，水到渠成，得出论点。思维极其严密，道理深入浅出。2、家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。明确：（幻灯片内容参见教参）学生自由发言，言之有理即可。明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。3、概括第二段中叙述的故事。课文是从哪个角度来叙述这个故事的？思考文章这样写的意图。明确：海瑞治河，躬亲事举。故事中写道，海瑞治河，“布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒山野水之间，亲给钱粮，不扣一厘”，实为“躬亲”之典范。不仅如此，文章还假设海瑞为自身谋而不躬亲，得名得利得安逸，则事情不会成功，水利不会兴盛。这一后果从反面论证了躬亲的必要性。本段无论是叙事还是就事分析，都着眼于“躬亲”二字，很好地论证了“治水必躬亲”的论点。4、齐读课文，感受本文语言运用的特点，说说运用的效果。明确：文章的说理部分多用骈句，读来一气呵成，使论证富于气势；叙事部分则用散句，深情述说古人风采，使论证富有感染力。正所谓入情入理。5、小结：本文运用讲道理和摆事实的方法阐述了“治水必躬亲”的道理，富于说服力和感染力。五、探究家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。六、小结课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地...