八年级语文上册 24《小石潭记》教案2 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案VIP免费

课题小石潭记2课型新授主备教师二次备课教师教学目标学习本文融情于景，借景抒情的写作方法教学重点难点学习本文融情于景，借景抒情的写作方法教学资源黑板－多媒体教法与学法自主－合作－探究通案内容设计个案内容设计教学内容一、自学检测上节课学习内容检测，开展小组评比。二、朗读展示1、根据提示，展示朗读。三、探讨课文内容1、作者怎样发现小石潭的？（找出有关的语句回答）2、文中主要描写了潭中的哪些景物？有什么特点？（找出有关语句）3、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么特点？运用了怎样的修辞手法？4、第四段描写了小石潭中怎样的气氛（特点）？体现了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出?5、难点质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧该如何理解？四、小练笔：寓情于景（一）结合图片，朗读课文，学生明确：第一段，发现小石潭及小石潭周围的景物。1．作者是怎样发现小潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？文章一开头，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，用了“隔、闻、伐、取、见”等动词。2、这一段写景用了什么写法？作者采用移步换景的手法，逐步为我们撩开了小潭的面纱。3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？小石潭的水格外清凉。整个小潭全部是由石头构成的。在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。这真是太神奇了。青青的树，翠绿的藤蔓，缠绕扭结，组成一个绿色的网，点缀在小潭的周围，参差不齐的枝条，随风摆动。令人心驰神往。教师根据学生讲述多媒体显示：潭水：清澄写法：侧面描写学生齐读第一段，感受小石潭的幽、美。（二）学生明确：第二段，作者描写的是游鱼。教师进一步提问：作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？学生明确：游鱼还衬托出了潭水的清澈，而且也感受到作者快乐的心情。鱼水相衬，动静相生，精彩至极。教师根据学生讲述，多媒体显示：学生齐读第二段，感受作者快乐的心情。（三）学生明确：第三段，探寻小石潭的水源及潭上景物。教师进一步提问：第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？教师根据学生讲述多媒体显示：溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐（四）学生明确：第四段写出了作者在潭上所见到的景物和感受。第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？在这一段中，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把环境和心情结合起来，情景相融，写出了一种凄苦悲凉的心境。教师根据学生讲述多媒体显示：潭边凄清、幽寂的氛围孤凄悲凉的心情（五）学生明确：第五段记下同游者（六）总结本本文写作顺序。指名回答：发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛小练笔、布置作业请以《小石潭记》为题写一段写景文字，以课文内容为基本框架，可以展开丰富的联想想象，学习运用三种以上的写景技巧，不得少于500字。板书设计小石潭记柳宗元发现小石潭隔、闻、伐、取、见全景景清潭中景物潭水清澈侧面描写潭中景游鱼：不动远逝动静结合小潭源流溪身：曲折蜿蜒（形象比喻）潭上景岸势：参差不齐（形象比喻）神凄潭中气氛幽静孤凄悲凉（寓情于景）感受课外作业布置必作修改小练笔，写在摘抄本上选作搜集《永州八记》的其它文章读一读，体会作者的情感。教后心得