八年级语文上册 24《小石潭记》教案1 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案VIP免费

课题小石潭记1课型新授主备教师二次备课教师教学目标1、准确流畅地朗读课文，能对照原文准确把文章译为现代汉语。2、能体会作者在文中流露出的思想感情。教学重点难点体会作者在文中流露出的思想感情。教学资源多媒体教法与学法自主－合作－探究通案内容设计个案内容设计教学内容一、朗读课文教师范读课文，学生明确字音，把握节奏朗读。二、学生自主译文1、根据课下注释，自主翻译。疑难问题小组内先交流解决。2、学生自主根据翻译书完成译文。三、老师提问，了解学生掌握情况。解疑释疑。1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。3、斗折蛇行，明灭可见。4、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。一、创设情境，导入新课：1、播放水流动的声音，请同学们说说自己联想到了什么。柳宗元在听到潺潺的流水声后，发现了一个小潭，并写了一篇优美的文章。这篇文章至今仍为人们传颂的美文就是今天我们要共同学习的《小石潭记》。2、从《江雪》引入对作者人格的介绍。二、走进作者，了解背景1、学生自由谈对作家、作品的了解。2、教师视学生了解情况作补充。柳宗元(773～819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加（刘禹锡也参加了）主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》。《永州八记》是一组游记作品，包括：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》和《小石城山记》。其中，《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。写作背景:唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到旧官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。三、走进《小石潭记》（一）欣赏相关图片，激发学生了解课文的兴趣。（二）朗读课文1、学生自由读，画出生字词2、给加点字注音，指名学生朗读。篁竹（）清洌（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）3、学生齐读课文。4、学生边看图片边听录音，初步感知课文。（三）疏通文意1.学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时画出疑难的词句。小组同学互助疑难的词句，教师点拨、强调重点词语、句子。2、以抢答的形式进行课堂检测，多媒本显示部分语语解释。3.学生以小组为单位，依照“读文——释词——译句”的步骤进行讨论学习。教师巡视适时给予必要的点拨引导。4．请学生代表发言，其他同学补充。四、理清写作顺序，把握景物特点学生分组分段交流，讨论问题。请小组代表发言，教师指导，总结。1．作者是怎样发现小潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？2、第一段写景用了什么写法？3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？板书设计小石潭记柳宗元（一）发现小石潭隔、闻、伐、取、见全景及潭边景物景清（二）潭中景物潭水清澈侧面描写潭中景游鱼：不动远逝动静结合（三）小潭源流溪身：曲折蜿蜒（形象比喻）潭上景岸势：参差不齐（形象比喻）（四）潭中气氛幽静孤凄悲凉（寓情于景）感受课外作业布置必作选择难理解的句子，自主翻译二遍选作阅读名著教后心得