八年级语文上册 2.7《最后一课》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案VIP免费

《最后一课》教学目标1．理清小说情节发展的四个阶段。2．学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。3．分析环境描写的作用。4．体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。教学重点1．理清小说情节发展的四个阶段。2.学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。教学难点抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。课时安排两课时教学过程第一课时一．导入新课今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？二．简介课文背景1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。三、课前预习1．本文作者是_法___国作家都德_，课文是在普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林这一历史背景下创作的。2.根据拼音写汉字或给加点字注音。xié（挟）持ào（懊）悔chà（诧）异祈（qí）祷哽（gěng）咽郝（hǎo）叟惩（chéng）罚钥（yào）匙3．指出下列句子所用的修辞手法。①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（拟人）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（比喻）③他讲得似乎挺容易，挺容易。（反复）四．整体感知．梳理情节1．课文结构：根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。明确：小说以“我”（小弗郎士）见闻和感受为线索，巧妙地铺设了故事情节的四个阶段。第一阶段（1——6）序幕。写小弗郎士在上学路上的见闻和感受。——上学路上第二阶段（7——10）开端。写上课之前教室里异乎寻常的情景。——课前第三阶段（11——23）发展。写韩麦尔先生上最后一课的情景及小弗郎士的感受。这是小说的主体。——课上第四阶段（24——29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课2．理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。（学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用）(1)分析第一阶段。一一幼稚、怕提问①“我想就别上学了”的真正原因是什么？明确：怕提问。②“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？明确：指“画眉在树林……正在操练”。幼稚。③“又出了什么事啦？”设置悬念，这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。(2)分析第二阶段。——疑惑、诧异今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？明确：①气氛：“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。”（平时上课）“一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。”（最后一课）②学生：“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。”（平时上课）“上课前，学生们已都在自己的座位上了；课堂里还坐着许多镇上的人。”（最后一课）③教师：“拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点……’’…我”迟到，会遭到先生的责骂。“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。”督学来校视察或发奖的日子的穿戴。（平时上课）今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。（最后一课）④小结：极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多镇上的人。烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。(3)分析第三阶段。——难受、懊悔①在最后一课上，小弗郎...