动量定理教学目标知识目标1、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理或表达式；2、理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力；3、会用动量定理解释现象和处理有关的问题。能力目标1、能用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式；2、学会用动量定理解释现象和处理有关的问题。德育目标1、通过动量定理的推导和应用，使学生了解物理学的研究方法；2、通过用动量定理解释现象和处理有关问题，培养学生的推理能力和理论联系实际的能力。教学重点1、动量定理的推导；2、利用动量定理解释有关现象。教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和冲撞一类短时间作用的力学问题。教学方法通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣；通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤；运用动量定理解释现象和处理有关问题，培养学生理论联系实际的能力。教学用具鸡蛋一个，泡沫塑料垫（1块），投影片；录像资料课时安排1课时教学步骤导入新课1、演示：在地板上放一块泡沫塑料垫、尽可能把鸡蛋举得高高的，然后放开手，让鸡蛋落到泡沫塑料垫上。①首先让学生猜想可能出现的现象。（大部分认为一定会摔破）②实际操作：观察到鸡蛋并没被打破。2、引入：鸡蛋从一米多高的地方落到泡沫垫上，鸡蛋却没有打破，为什么叫？本节课我们就来学习这方面的知识。用心爱心专心新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标：1、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理或表达式；2、理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力；3、会用动量定理解释现象和处理有关的问题。（二）学习目标完成过程：（一）动量定理1、用投影片出示下列问题：一个质量为m的物体，初速度为v，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度变为v′，求：①物体的初动量p和末动量p′分别为多少？②物体的加速度a=？③据牛顿第二定律F＝ma可推导得到一个什么表达式？2、学生思考并解答上述问题3、抽查并在实物投影仪上展示：①初动量为p=mv，p′=mv′②物体的加速度③∴教师：我们把上述表达式整理后得到：学生叙述：要这个表达式中，各个物理量分别是什么？学生答：等号左边表示合力的冲量，等号右边是物体动量的变化量。4、教师总结：物体所受合力的冲量等于物体的动量的变化，这个结论叫做动量定理。表达式为：。5、教师讲解，并用多媒体逐步对于动量定理及其表达式的理解应注意的几点：①动量定理中的Ft指的量合外力的冲量。问：合外力的冲量应如何求解？学生：在所研究的物理现象中，如果作用在物体上的各个外力的作用时间相同，求合外力的一可先求所有力的合外力，再乘以时间，也可以求出各个力的冲量再按矢量运算法则求所有力的合冲量。如果作用在被研究对象上的各个力的作用时间不同，就只能先求每个外力在相应时间内的冲量，然后再求出所受外力冲量的矢量和。用心爱心专心②公式中△p指的是动量的变化，不能理解为动量，它的方向与动量的方向可以相同，也可以相反甚至可以和动量方向成任意角度，但△p一定跟合外力冲量I合的方向相同；③动量定理描述的是一个过程，它表明物体所受合外力的冲量是物体动量变化的原因，物体动量的变化是由它受到的外力经过一段时间积累的结果。④动量定理是一个矢量式，运算应遵循平行四边形定则。若公式中各量均在一条直线上，可规定某一方向为正，根据书籍各量的方向研究室它们的正负，从而把矢量运算简化为代数运算。⑤动量定理公式中的是据所研究对象的动量的改变量，公式中的“-”号是运算符号，与正方向的选取无关。⑥动量定理说明合外力的冲量与研究对象的动量增量的数值相同，方向一致，单位等效。但不能认为合外力的冲量就是动量的增量。⑦动量定理既适用于恒力，也适用于变力。对于变力的情况，动量定理中的F应理解为变力在作用时间内的平均值。（二）动量定理的应用1、用投影片出示例题1：一个质量为0.18kg的垒球以25m/s的水平速度飞向球棒，被球棒打击后，反向水平飞回，速度的大小为45m/s，设球棒与垒球的作用时间为0.01s，设球棒对垒球的平均作用力有多大？2、出示分析思考题：①...
