波动规律教学目标1．通过观察横波的形成和传播重现波的物理图景，理解波长、周期、波速概念，理解波动规律，理解波的图像．掌握波的传播跟波上质点的振动的关系．2．熟练应用波的图像分析波动问题和波上质点的振动问题，培养学生分析问题的能力．教学重点、难点分析1．重点：掌握波的传播方向跟波上质点振动方向的关系．掌握波的传播距离、质点的振动、波的图像随时间变化的关系．2．难点：通过波的图像分析波动问题和波上质点的振动问题．教学过程设计教师活动一、引入前面我们研究和复习了匀速运动、匀变速直线运动、平抛物体的运动、匀速圆周运动、简谐运动．在本单元中我们研究和复习机械波．提问（1）：什么是机械波？它与前面研究的运动在研究对象上有什么不同？学生活动引导学生回忆并解答提问（1）：机械波定义（见教材）．研究对象的不同：前面研究的运动是一个物体（通常可视为质点）的运动．而机械波是有相互作用的质点对振动的传播，波的运动是传播振动的质点共同运动的表现．提问（2）：波的运动是传播振动的质点共同运动的表现，而传播振动的质点是大量的．因此对波动规律的表示是比较复杂的．我们在学习机械波时用什么方法表示波的运动规律呢？怎样表示呢？回答提问（2）：用波的图像表示波的运动规律．如果能作出任意时刻波的图像，就知道了波的运动规律．二、教学过程1．演示横波形成过程和传播．引导学生再观察波的运动特征，观后引导学生回答．观后回答：在波的传播过程中同时有两个运动．一个是每个质点都在各自的平衡位置附近做简谐运动，另一个是质点对振动的传播，后一个运动在横波中表现为波峰、波谷沿传播方向的运动，但质点并不随波迁移．在波动过程中，质点的运动和波形具有周期性重复特点．2．复习波长、周期、波速概念再演示横波形成过程，引导学生观察，观察后引导学生回答波长、周期、波速的定义及对它们的理解．观察（1）：振动从质点1传到质点13时，质点1恰好完成一次全振动，波继续传播，观察质点1和13、2和14、3和15、…的运动情况．观察（2）：在振动的传播过程中，质点每完成一次全振动，波传播的距离等于一个波长．观察后回答：（1）在波动过程中，波上的质点1和13，2和14、3和15、…在振动中的任意时刻，对平衡位置的位移总是相等的．引导学生进一步回答：波继续传播到后面的质点，则质点1和13、25、37、…，质点2和14、26、38、…在振动中的任意时刻对平衡位置的位移总是相等的．为了描述这种性质引入了波长．回答波长定义、符号和单位（见教材）．引导学生进一步回答：波上的两个质点，如果它们的平衡位置间的距离是波长的整数倍，这两点在振动中的任意时刻对平衡位置的位移一定相等，速度和加速度也一定相等．（2）波传播一个波长的时间叫波的周期，波的周期等于波上质点振动的周期．回答：周期的符号和单位．频率、频率的符号和单位．（3）波的速率由教师明确指出：波的速率由传播介质的性质决定，而与周期无关．3．复习波动规律（1）波动规律演示横波的传播，引导学生观察，观察后总结波动规律．观察①：使波水平向右传播，观察波上质点运动方向．使波水平向左传播，观察波上质点运动方向．引导学生总结：波上质点的运动方向跟波的传播方向的关系，画出图1-7-1．观察②：使波水平向右（或向左）传播，观察波传播的距离、波上质点的振动、波形随时间的变化．观察后引导学生总结变化关系．观察后回答：（1）波动规律①波上质点的运动方向跟波的传播方向的关系（图1-7-1）②波的传播距离、波上质点的振动、波形随时间的变化．设波在时间t内传播的距离为s，则s=vt由此可得结论：波的传播时间是几个周期，波在这段时间内传播的距离就是几个波长，波上的质点就完成几次全振动，波的形状就完成几次周期性变化．（2）波的图像给题：图1-7-2是一列横波某时刻的图像．从图像可得出哪些结论？回答：从图像可得出波沿x轴反方向传播．波长2.4m．引导学生扼要回答，细节问题可视学生回答情况再具体提问．各质点的平衡位置（x坐标值）．各质点振动的振幅10cm．各质点在图示时刻的位移（y坐标值）．各质点在图示时刻的运动方向．根据各质点该时刻的位...
