高一生物染色体变异目标：1、知识目标（1）说出染色体变异的基本类型（2）说出染色体数目的变异（3）进行低温诱导的染色体数目变化的实验2、能力目标（1）搜集生物变异有育种应用上实例（2）掌握低温诱导染色体加倍实验的方法，并理解其作用机制。3、情感目标与生活生产实际相联系，体会染色体变异的生物多样性形成及育种等方面应用学习重点:染色体数目的变异学习难点:1、染色体组概念2、二倍体、多倍体和单倍体概念及联系3、低温诱导染色体数目变化的实验学习过程1、染色体结构变异染色体结构变异主要有4种：染色体某一片段的、、、，这些结构改变改变，从而导致性状变异。2、染色体数目变异（1）染色体数目变异可分为两类：一类是细胞内增加或减少；另一类是细胞内染色体数目以形式成倍地加增加或减少（2）染色体组数目判别a细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，如细胞中相同的染色体有4条，此细胞有4个染色体组。b在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，就有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。（3）二倍体和多倍体及其判别由发育而成的个体，中含有染色体组的叫二倍体。生物几倍体判别不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物个体发育的直接来源。a如果生物体由受精卵发育而成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。b如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，无论细胞内含有几个染色体组，都叫单倍体。人工诱导多倍体方法有和；它们的作用原理为前者与后者相比优点为（4）单倍体及单倍体育种中，含有的个体，叫做单倍体，单部体特点：且，后者发生的原因是单倍体育种基本步骤：（1）第1年：杂交（2）第2年：a花药离体培养得到幼苗b用处理该幼苗，使加倍，最后得到均是体。该育种方法与常规杂交育种相比明显优点为3、低温诱导植物染色体数目变化几种育种方法比较：种类原理方法单倍体育种染色体变异花粉离体培养后再人工诱导染色体加倍人工诱导多倍体育种染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗人工诱变育种基因突变用一定剂量范围内的各种射线或激光处理，也可用化学药剂处理杂交育种基因重组杂交实验记忆节节清：果蝇的体细胞中有４对染色体，（３对常染色体，１对性染色体）经减数分裂形成的精子或卵细胞中含有４个染色体，这４个染色体各不相同，即４对染色体分为两组，每组形成１个染色体组。评价与反馈1、韭菜的体细胞中含有32条染色，这32条染色体有8种种形态结构，韭菜是（）A、二倍体B、四倍体C、六倍体D、八倍体2、如下图所示细胞为三倍体的是（）3、基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是（）A、都能产生可遗传的变异B、都能产生新的基因C、产生的变异均对生物不利D、产生的变异均对生物有利学生总结（教师反思）：射阳二中高一生物课课练（17）08年春第14周吴华编写姓名学号一．选择1、下列关于染色体组的叙述正确的是（）A、染色体组内不存在同源染色体B、染色体组只存在于生殖细胞中C、染色体组只存在于体细胞中D、染色体组在减数分裂过程中消失2、水稻的糯性；无子西瓜；黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（）A、环境改变、染色体变异、基因重组B、染色体变异、基因突变、基因重组C、基因突变、环境变化、基因重组D、基因突变、染色体变异、基因重组3、把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育成两种小麦植株，它们分别是（）A、单倍体、六倍体B、三倍体、六倍体C、六倍体、六倍体D、六倍体、单倍体4、猫叫综合症是人类第5号染色体部分缺失引起的遗传病，这种变异是属于染色体结构变异中（）A、染色体缺失片段B、染色体某一片段位置颠倒1800C、染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上D、染色体增加片段5、下列关于基因突变和染色体变异的区别的叙述正确的是（）A、基因突变在光镜下看不见，染色体变异在光镜下可见B、基因突变是不定向的，染色体变异是定向的C、基因突变是可以遗传的，染色体变异是不能遗传的D、基因突变是有利的，染色体变异是有害的6、单倍体水稻高度不育，这是因为（）A、基因发生了重组...
