苏教版必修2“关注人类遗传病”教案设计1．设计思路研究性学习分为“独立课程形态的研究性学习和学科渗透形态的研究性学习”两种类型。随着新课程计划的实施，作为课程改革主要内容之一的“研究性学习”进入课堂势在必然，因此，教师应积极将研究性学习的模式渗透到日常教学活动中，营造研究性学习氛围，促进学生在知识、能力和情感领域的发展。苏教版“关注人类遗传病”一节以遗传与优生为核心，主要讲述人类遗传病的常识性知识，与生活联系紧密，是学生感兴趣的内容，因而是开展活动性研究性学习的好材料。根据教学要求，“关注人类遗传病”一节需要两课时完成。设计流程如下：四周后2．教学目标2．1知识目标①举例说出人类常见遗传病的类型。②说出人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。2．2能力目标①搜集和交流人类常见遗传病资料、图片。②运用遗传学知识，编写剧本。③尝试角色扮演。2．3情感目标①通过研究性学习，获得亲身参与探究的体验。②通过剧本编写、角色扮演等活动，体验合作学习的快乐。③认同人类遗传病对家庭、社会带来的影响，增强责任感。第一课时完成教材内容的学习研究性学习活动（编写剧本、组织排练等）第二课时研究性学习成果汇报3．教学方法小组合作学习法、资料收集法、角色扮演法、评价法4．教学重难点重点：判断常见遗传病的类型，说出各类单基因病的遗传方式和风险率难点：研究性学习过程的实施5．教学过程5．1教材内容学习过程（第一课时）教学环节教师学生设计意图课前编写学习提纲，要求给学生按提纲预习，查找资料、图片。提纲如下：1．举例说出常见遗传病的类型。2．分组收集下列遗传病的资料图片，制作PPT。（1）常染色体隐性遗传病（2）常染色体显性遗传病（3）X染色体隐性遗传病（4）X染色体显性遗传病（5）多基因遗传病（6）染色体异常遗传病3．说出下列知名人物所患遗传病类型（1）残疾人音乐指挥舟舟（2）2006年感动中国十大人物—黄舸（3）美国拳击手泰森（4）王菲与李亚鹏的女儿针对提纲预习，分组收集相应的资料和图片，并制成PPT。第一组：常见隐性遗传病（包括常染色体和X染色体）的资料图片。第二组：常见显性遗传病（包括常染色体和X染色体）的资料图片。第三组：多基因遗传病的资料图片。第四组：染色体1．提示学生有针对性地收集资料。2．名人的问题更能激发学生的兴趣。4．说出预防遗传病有哪些措施？异常遗传病的资料图片。课上1．组织学生按次序交流收集的资料，及时纠正、评价。2．小结本节主要内容。3．指导学生完成反馈训练。1．各组派代表上台展示制作的PPT。2．完成教学反馈（连线题略）。1．充分发挥学生的主体性，锻炼学生的口头表达能力。2．图片能增强学生的直观感受。课后1．布置学生根据遗传病知识编写一则遗传病剧本。2．布置研究性学习活动要求。酝酿遗传剧本的编写，启动研究性学习。强化知识的理解应用，发展学生的能力、情感5．2研究性学习过程5．2．1活动时间：四周每周二、五下午第四节课，高一学生自由活动时间5．2．2活动班级高一（2）班32人高一（8）班30人5．2．3．活动计划与进程5．3周次计划与进程第一周二每人编写一则关于遗传病的剧本五1．自愿分组，全班分为四个小组，选出组长，采用组长负责制2．交流剧本，挑选出优秀剧本改编。第二周1．修改剧本，确保无科学性错误2．小组分工，确定导演、演员、答题选手第三周1．导演、演员排练剧本2．答题选手进行复习，准备知识问答第四周准备表演道具，分组彩排，张贴海报研究性学习成果汇报（第二课时）环节学生教师第一环节（10分钟）知识问答主持：生物课代表分三轮进行第一轮：判断题第二轮：选择题第三轮：连线题问答题各小组答题手按次序答题观看、点评第二环节（25分钟）剧本表演主持：文娱委员共表演四则剧本1．新编红楼梦2．原来是这样3．大话智障4．雷雨后传表演、观看观看第三环节（5分钟）活动小结每组派一位代表谈活动感受高度评价学生的活动表现6．教学反思6．1关于“多与少”的反思本节内容所采用的学习方式具有以下特点：学生付出的时间多，教师花费的时间少；课堂上学生讲得多，教师发言少；师生多向交流多，单向交流少；积极参与...
