高一物理牛顿第二定律教学案（第2、3节内容综合）编制人:审核人:编制时间学生完成所需时间20min班级姓名第小组［学习目标］（一）知识与技能1．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；2．知道牛顿第二定律的实验过程。（二）过程与方法培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观1、利用实验激发学生的求知欲，启迪其思维，激励其探索的精神。2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作。［重点难点］教学重点1．牛顿第二定律的实验过程；2．牛顿第二定律的理解及运用。教学难点牛顿第二定律的意义理解。［知识链接］物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？［学习内容］一、牛顿第二运动定律（1）内容：（2）表达式：第1页共3页（3）理解：a：如果每个物理量都采用国际单位，k＝1；b：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。c上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为：(4）介绍F合和a的瞬时对应关系a：只有物体受到力的作用，物体才具有加速度。b：力恒定不变，加速度也恒定不变。c：力随着时间改变，加速度也随着时间改变。d：力停止作用，加速度也随即消失。二、求解牛顿第二定律问题的步骤［学法指导］通过分析，强化训练，理解牛顿第二定律的意义，通过例题掌握求解此类问题的一般步骤。［学习小结］（三）课堂总结、点评1、牛顿第二运动定律确定了a和F间的大小关系，也确定的a和F的方向关系2、求解合力时，可采用建立平面直角坐标系，将各个力沿x轴和y轴分解，最后求合力的方法。——正交分解法［达标检测］1．关于牛顿第二定律的下列说法中，正确的是（）A.物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定，与物体的速度大小无关B.物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定，与速度方向无关C.物体所受合力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的D.一旦物体所受合力为零，则物体的加速度立即为零，其速度也一定立即变为零2．静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力的作用，当力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是()A.物体同时获得速度和加速度B.物体立即获得加速度，但速度仍为零C.物体立即获得速度，但加速度仍为零D.物体的速度和加速度都仍为零第2页共3页3．某静止物体受一对平衡力作用处于静止状态，现将其中一个力的方向不变,大小逐渐减小到零后，又逐渐恢复到原来的大小，而另一个力一直保持不变,在此过程中，该物体的加速度变化情况是（），物体速度变化情况是：()A．逐渐增大B．逐渐减小C．先增大后减小D．先减小后增大4．在牛顿第二定律的数学表达式F＝kma中，有关比例系数k的说法正确的是()Ａ．在任何情况下k都等于1Ｂ．因为k＝1，所以k可有可无Ｃ．k的数值由质量、加速度和力的大小决定Ｄ．k的数值由质量、加速度和力的单位决定5．用力F1单独作用于某一物体上可产生加速度为3m/s2，力F2单独作用于这一物体可产生加速度为1m/s2，若F1、F2同时作用于该物体，可能产生的加速度大小为()A.1m/s2B.2m/s2C.3m/s2D.4m/s26．质量为ｍ的物体放在粗糙的水平面上，水平拉力F作用于物体上，物体产生的加速度为a；若作用在物体上的水平拉力变为2F，则物体产生的加速度()Ａ.小于aＢ.等于aＣ.在a和2a之间Ｄ.大于2a7．设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f和其速度v成正比．则雨滴的运动情况是（）A．先加速后减速，最后静止B．先加速后匀速C．先加速后减速直至匀速D．加速度逐渐减小到零8．汽车在两站间行驶的v—t图象如图所示，车所受阻力恒定，在BC段，汽车关闭了发动机，汽车质量为4t，根据图给出的信息求：（1）汽车在BC段的加速度大小。（2）汽车在AB段的牵引力大小。（3）汽车在OA段汽车的牵引力大小。［学习反思］第3页共3页
