5.3（2）同角三角比的关系与诱导公式一、教学目标设计11．掌握诱导公式的推导方法和记忆方法；．掌握诱导公式的推导方法和记忆方法；22．会运用这些公式求解任意角的三角比的值，会由三角比的值，求特殊角，并会化简单．会运用这些公式求解任意角的三角比的值，会由三角比的值，求特殊角，并会化简单的三角比的关系式；的三角比的关系式；33．通过公式的探求与应用培养思维的严密性．通过公式的探求与应用培养思维的严密性..三、教学重点及难点重点：诱导公式重点：诱导公式难点：诱导公式的灵活应用难点：诱导公式的灵活应用四、教学流程设计五、教学过程设计一、复习引入1．公式一：（其中）用角度可写成：用心爱心专心复习公式一引入运用化归思想由公式三导出公式四根据三角比的定义和单位圆公式二、三例题分析，运用诱导公式求值、化简及给值求角课堂练习课堂小结，布置作业（其中）2．讨论公式一的作用：把任意角的正弦、余弦、正切化为0º―360º之间角的正弦、余弦、正切，其方法是先在0º―360º内找出与角终边相同的角，再把它写成诱导公式一的形式，然后得出结果.这组公式可以统一概括为的形式，上述一组公式叫做任意角三角比的第一组诱导公式，其特征是：等号两边是同名三角比，且符号都为正.说明]运用公式时，注意“弧度”与“角度”两种度量制不要混用，如写成，是不对的．二、学习新课1．公式推导公式二：它说明角-与角的正弦值互为相反数，而它们的余弦值相等．这是因为，若角的终边与单位圆交于点P(x，y)，则角-的终边与单位圆的交点必为P´(x，-y)（如图1）．由正弦、余弦三角比的定义，即可得sin=y，cos=x,sin(-)=-y,cos(-)=x,所以：sin(-)=-sin,cos(-)=cosα由三角比的商数关系，得：即类似可得这组公式叫任意角三角比的第二组诱导公式练习：求的正弦、余弦、正切和余切的值.[说明]公式二也可以由特殊到一般，既从特殊三角比的计算，猜测出公式，再证明.公式三：用角度可表示如下：用心爱心专心xyP(x,y)P’(x，-y)OMMP(x,y)yM’180xP’(-x，-y)O它刻画了角180º+与角的正弦值（或余弦值）之间的关系，这个关系是：以角终边的反向延长线为终边的角的正弦值（或余弦值）与角的正弦值（或余弦值）是一对相反数．这是因为若设的终边与单位圆交于点P(x，y)，则角终边的反向延长线，即180º+角的终边与单位圆的交点必为P´(-x，-y)（如图2）．由正弦、余弦三角比的定义，即可得sin=y，cos=x,sin(180º+)=-y,cos(180º+)=-x,所以:sin(180º+)=-sin，cos(180º+)=-cos．[说明]公式二、三的获得主要借助于单位圆及正弦、余弦比的定义．根据点P的坐标准确地确定点P´的坐标是关键，这里充分利用了对称的性质．直观的对称形象为我们准确写出P´的坐标铺平了道路，体现了数形结合这一数学思想的优越性.练习：求下列三角比的值：（1）；(2)分析：本题是诱导公式二的巩固性练习题．求解时，只须设法将所给角分解成180º+或（π+），为锐角即可．解：（1）cos210º=cos(180º+30º)=－cos30º=－；（2）sin=sin()=－sin=－.公式四：把第三组公式中的换成，得第四组诱导公式：[说明]这组公式均可由前面学过的诱导公式直接推出，体现了把未知问题化为已知问题处理这一化归的数学思想.公式的推导并不难，然而推导中的化归意识和策略是值得我们关注的.四组诱导公式可概括为：k·360º+（k∈Z），-，180º±，360º-的三角比值，等于的同名三角比的值，前面加上一个把看成锐角时原三角比的符号.用心爱心专心[说明]这里的“同名三角比值”是指等号两边的三角比名称相同；“把看成锐角”是指原本是任意角，这里只是把它视为锐角处理；“前面加上一个……符号”是指的同名三角比值未必就是最后结果，前面还应添上一个符号（正号或负号，主要是负号，正号可省略），而这个符号是把任意角视为锐角情况下的原三角比的符号.应注意讲清这句话中每一词语的含义，特别要讲清为什么要把任意角α看成锐角．建议通过实例分析说明.练习：求下列各式的值：（1）sin(－)；(2)cos(－60º)－sin(－210º)分析：本题是诱导公式二、三的巩固性练习题．求解时一般先用诱导公式三把负角的正...
