第五单元第十一课关心社会亲近社会教案2教学内容：讲授本课第二框题——养成亲社会行为导学过程：一、情境导入情境活动一：（见教材P20页）读图，讨论交流。活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片，其目的是为了帮助学生感受亲社会行为的特点，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成亲社会的积极性。图一：无偿献血图二：爱心捐助图三：关爱图四：救助想一想：这些行为有哪些共同点？（这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。）试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？教师讲述：这些行为都有利于他人和社会。我们把这种行为称为“亲社会行为”。亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有利于他人和社会的行为。我们的社会需要这种亲社会的行为。为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。板书课题：二、养成亲社会行为二、讲授新课1、学会谦让、分享、助人情境活动二：（见教材P20—21页）教师讲述：教材为我们提供了两则反映古代人物谦让品质的故事。谦让是中华民族的传统美德，就是谦逊礼让的意思。在建设社会主义和谐社会的今天，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。这就要求我们在社会生活中要学会谦让。（1）在社会生活中要学会谦让（学生阅读教材后，讨论交流）想一想：①谦让都有哪些表现？②我们中学生如何做到谦让？教师讲述：谦让是一种美德，在社会生活中学会谦让应当有一定的原则。也就是说，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争；谦让是建立在自尊自信基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。读一读：（见教材P21页）教师小结：材料中的船员和乘客中的成年男子在危机关头、生死考验面前表现出来谦让是十分可贵的。这种高尚品质值得我们学习和发扬。生活中不仅需要谦让，还需要分享。在生活中我们要学会分享。（2）社会生活中要学会分享（学生阅读教材后，讨论交流）情境活动三：（见教材P22页）图片1：分享学习经验图片2：分享成功喜悦议一议：自己有过这样的经历吗？谈谈自己的感受？教师讲述：在社会生活中我们要学会分享。分享，对我们来说并不陌生。在社会生活中可以与人分享的内容更为广泛，它可以是一件具体的物品、一条重要的信息、一次难得的机会、一份真挚的感情等。阅读教材思考、讨论、交流：①那么，什么是分享呢？（分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。）教师：分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩。②分享行为对个人来说有什么意义？（你是怎样理解“分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩”的？）③分享有什么社会意义？（3）社会生活中要学会帮助他人情境活动四：（见教材P22——23页）说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受。我的经历和感受：。在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……想一想在上述情境中自己应该怎样去帮助他人。教师讲述：在社会生活中我们要学会帮助他人。助人是件愉快的事，当看到自己的努力消除了他人的痛苦是，我们会感到由衷的幸福和快乐。伸出你的手，献出你的爱，收获的双份的快乐。阅读教材，想一想：我们应该怎样帮助他人，帮助他认识应该注意些什么？相关链接——（见教材P23页）2、我为社会做贡献情境活动五：（见教材P24页）图一：做志愿者图二：下乡服务说一说：自己参加过哪些社会公益活动？活动中自己有什么感受？自己建议组织的社会公益活动有：。※※中学生怎样为社会做贡献呢？（1）为社会做贡献要积极参与社会公益活动参与社会公益活动我们中学生可以作些什呢？（比如，为贫困儿童献爱心、宣传混晶保护知识、扶助老弱病残等。）（2）为社会做贡献就要关心社会发展，关注国家大事做一做：从自己生活的社区（村庄）入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，想一想自己...
