第二单元大气2.1大气的组成和垂直分布【教材分析】本单元大气紧密围绕人类赖以生存的大气环境，及大气环境与人类活动关系这条主线，讲述了大气的组成、大气热力状况、大气运动、天气和气候等自然规律及原理，并通过对全球性大气环境问题的成因及对策分析，唤起并深化学生的环保意识。本课是大气单元的第一节，讲述了大气的组成和垂直分布，是为后几课学习打基础的知识，与大气运动、许多天气、气候现象都有直接的关系，并且大气的组成和垂直分布与人类活动关系非常紧密，实用性强，帮助学生理解生活中许多现象。【学情分析】本节包括两部分的内容，一、大气的组成，涉及一些化学、生物知识，高一学生早在初中时就已知悉大气主要成分，及一些成分的重要作用，在学习这一部分会比较快接受，学习时要注意引导学生去思考去回忆把化学有关知识渗透到地理知识中，所用的时间可以少些。二、大气的垂直分布，是这节课的重点，也是难点，涉及一些生活常识，从高一学生的思维能力、知识储备来看，学习该段教材也不存在什么大的障碍，但注意重点要放在气温、密度、运动等方面的比较，注重调动学生的学习积极性。【教学目标】通过自主学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的重要作用，同时训练学生的自学能力；了解大气垂直分层的依据以及各层大气特别是对流层与平流层的特点；通过对气温垂直分布图的分析，训练学生阅读图表分析解决问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。【教学重点】大气的主要成分和重要作用对流层与平流层的特征【教学难点】如何理解地面是大气的主要直接热源【教学方法】自学指导法、对比分析法【教学理念】1、注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气用心爱心专心1运动状况、与人类的关系等，在分析的过程中，使学生感受到人类与大气之间相互影响的关系，明确人地应该协调发展的道理。2、教学中要淡化知识讲解，凡是学生能看懂的就由学生自己去看；凡学生能说得清楚的都由学生自己去说。给学生更多的动手、动口、动脑的机会。【教学过程】设疑引入新课：一个人最多可以几天不吃饭？——10天，几天不饮水，——5天？勉强可以活下去，但一个人一分钟不呼吸就很难受，10分钟不呼吸就会——通过这个有趣的提问可以马上集中学生的注意，进入到学习状态。由此我们可以知道，如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。今天我们共同探讨大气环境最基本的特征。大气的组成和垂直分布，那么大气主要成分有哪些呢？自学教材28页,结合初中所学的化学物理知识，思考大气的主要成分及重要的作用。设疑：低层大气有哪几部分组成？干洁空气各成分对地球的生命活动和地理环境有何影响？低层大气中哪些物质的含量，是因时因地而变化？变化原因是什么？事先在雨天，用透明瓶子装好一瓶雨水，现在出示给学生，雨水中有哪些东西？让学生通过观察，想一想，大气中哪些成分在天气变化中扮演重要角色。列表总结：低层大气成分体积分数重要作用干洁空气氮78.08%生物体的基本成分氧20.94%维持生命活动所必须物质二氧化碳光合作用原料，对地面起保温作用臭氧吸收紫外线，“地球生命的保护伞”堕性气体重要作用水汽成云致雨必要条件、分布因时因地而异固体杂质用心爱心专心2目前人类活动对大气主要成分有何影响？这些影响又如何反作用于人类？这几年我国北方春季“沙尘暴”出现得特别频繁，沙尘暴使北京空气中的大气颗粒物成倍增加，最严重时总悬浮颗粒物浓度高达11000微克/立方米，是国家空气质量二级标准的40倍，两次沙尘暴在北京的总降尘量高达5.6万吨。你知道沙尘暴是什么现象吗？能说说其中的原因吗？干洁空气中，哪些气体的含量是变化的？变化的原因是什么？古代有女娲补天的传说，美丽善良的女神女娲历经艰辛填补了天上的窟窿，挽救了的人类的一场浩劫。时至今日，在人类进步发达的21世纪，天空中却真的出现了科学上叫做“臭氧层空...
