红色文化在思想政治理论课的应用摘要。胶东作为革命发起地之一，在中国革命史上具有特殊地位。我院地处胶东地区，将胶东红色文化融入思想政治理论课社会实践教学，不断探索思想政治理论课社会实践教学方式，提升育人效果。关键词：胶东红色文化；思政课社会实践教学；应用《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔20XX〕2号）中强调指出，保障思政课社会实践活动的展开。重视思政课的实践性，提升思政课生命力与实效性。我院地处胶东半岛，胶东地区具有丰富的红色文化资源，将胶东红色文化与思政课社会实践结合，有利于提高学生社会实践的参与度，又能提升思政课社会实践教学效果。实现胶东红色文化资源育人功能完美发挥与我院思政课社会实践教学环节完美推进的多赢效应。一、胶东红色文化在思想政治教育中的价值体现习近平同志在谈到红色文化资源时曾指出，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。挖掘胶东红色文化教育价值，探讨胶东红色文化与思想政治教育社会实践教学的有效融合，可以更好发挥思政教育第二课堂的作用。胶东地区是中国革命发起地之一。1923年底，郭寿生根据罗章龙的指示，建立了中共烟台小组——胶东地区最早的共产党组织，领导胶东人民发动革命斗争。革命时期，胶东地区共产党员数量占人口比例达到2.87%。抗日战争初期，党组织又领导胶东人民建立了胶东革命根据地，进行反侵略的艰苦斗争。如“中国北方城市长期坚持下来的为数不多的红军队伍，在革命低潮时期保存了革命力量”的昆嵛山红军游击队，推动胶东革命事业不断发展，为全国革命胜利做出了重要贡献。在这个过程中形成具有地域特色的胶东红色文化，充分体现了胶东人民的爱国主义精神，具有重要的教育价值。1、坚定大学生理想信念。胶东红色文化强大的生命力来自于共产党人坚定的理想和信念。“一一X8226;四”暴动领导者张连珠在刑场上仍大喊“中国共产党领导的革命事业必定要在第1页共5页全中国取得胜利……”。东海纵队副司令员宋干卿被进行惨无人道的肉体折磨，坚贞不屈，视死如归。中共胶东临时特委书记理琪，被敌人拷打、逼问，坚守党的秘密，出狱后继续领导斗争，成立了胶东人民抗日武装。这些革命先烈的英勇事迹，让学生感受信仰的力量，真正理解共产主义理想信念的内涵。2、培育大学生无私奉献精神。革命时期，胶东人民从革命大局出发，甘于奉献牺牲，尽最大努力支援胶东地区革命及其全国革命。根据1942年的《XX省优抗工作统计表》显示：胶东抗属户数3.1万、人口13万，分别占全省的33.3%、48%，居全省第一位。XX省抗日战争期间牺牲烈士59475名，其中胶东为18072名，占30.4%，全省抗日烈士数前十位的县胶东就有5个。胶东保育所的300多名乳娘和保育员，抚育乳儿，养育了1223名革命后代。她们的精神激励着学生，有利于培养学生无私奉献的精神。3、增强大学生历史使命感胶东党组织从建立之初，领导革命群众进行英勇不屈的斗争，从“一一X8226;四”暴动，到天福山起义，从雷神庙战斗到胶东保卫战，一批又一批的革命英雄，他们用行动和生命诠释着什么是历史担当和责任。胶东党组织的奋斗历程，让学生深刻领悟胶东红色文化中蕴含的责任感和使命感，珍惜今天的和平美好生活。胶东儿女勇于担当的精神，有利于增强学生的主人翁意识，明确自己的历史使命和时代担当，承担起新时代中国特色社会主义建设的重任。二、胶东红色文化在思想政治社会实践教学的应用思想政治理论课社会实践教学的意义不言而喻，虽有教育部文件明确规定，但在具体实施过程中存在诸多问题，如思政课社会实践教学流于形式，学生参与度不高或实践获得感较差等。我院不断探索，将地域资源——胶东红色文化与思政课社会实践教学环节的融合方式，做到“三个三”。一是做到三个融入，做好社会实践活动开展前胶东红色文化教育。思政课社会实践教学作为一门课程，要做到课程与课程之间形成教学链条；思政课社会实践教学对大学生进行思想政治教育，就要保证思想政治教育的连贯性。融入新生入学教育。我院所在地———莱阳，胶东第一个农村共产党支部、胶东第一个县委诞生第2页共5页地。新生入校的第一课“红色...
