九年级政治 3.7.3学会合理消费教学设计 鲁教版教材VIP专享VIP免费

课题3.7.3学会合理消费课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程方法通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学重点学会理财，合理消费。教学难点我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。教学内容及教师活动学生活动设计意图课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）导入新课播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）新课探究三、学会合理消费(一)消费面面观活动一：同学交流，比较，课前调查：教师边查看，边点评：1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩学生回答。学生间交流、比较。通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。格尔系数，比重越高，生活质量越差。2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修教学内容及教师活动学生活动设计意图设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”活动二：Ｐ９６四个同学一小组，问题：（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？指导学生读书P971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？（3）你还能发现新的消费热点吗？（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）教师点评：人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？(二)、学会理财，合理消费活动三：P97先让学生自填，后同学交流。目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。活动四：P97探究影响学生消费选择的因素教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是讨论、感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。填写表格，小组交流、统计汇报结果。学生独立选择；学生回答通过活动一、二，是学生感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。引导学生分析自己对花零钱的处理方式，培养学生科学理财的意识。通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。过渡：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？学会消费活动五：P98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。在消费时，应多一些理性，少一些盲目。在消费前，先预算，能承受，不浪费。活动六：P98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念分析问题：（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？指导读P99正文：教师小结：在消费过程中应用环保眼光选购商品；实话实说，列举自己的做法。下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。教学内容及教师活动学生活动设计意图多媒体显示：绿色食品标志，无公害农产品标志；指导读P99相关链接，应该适度消费，提倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自己精神上的需求。教师强调：节...