九年级思想品德全册 第一单元 世界在我心中 第三节 面向世界的眼光名师教学设计 湘教版教材VIP专享VIP免费

第一单元世界在我心中第三节《面向世界的眼光》一、设计依据（一）客观依据1、课标要求：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。2、教材内容：①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出我们要培养面向世界的眼光。②重点：树立全球观念。③难点：各国人民应平等交往。3、教学手段：多媒体技术。（二）主观依据1、教学目标：①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。③知识：了解并掌握互联网的影响、作用。2、教学方法①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“各国人民应平等交往”这一难点。②学法：关注世界范围发生的各种大事，树立全球观念。3、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用二、设计理念首先是引导学生走进现实生活，从而获得一些要树立全球观念的感性认识；然后是由感性到理性，让学生归纳、概括或提炼关于树立全球意识的基本观点；再抓住敏感或热点话题，让学生深入体验，怎样才能树立全球观念或怎样做才是具有面向世界的眼光；最后是让学生进入问题情境，使其学会运用所学，解决问题。三、过程设计师：近几年来，全球石油价格不断攀升，一方面与石油储量有关，另一方面则与政治、外交等密切相关。有谁能从政治、外交的角度来说明这一点？生：如美国、伊朗两国关系紧张时，石油价格上涨。（石油期货价格上扬，现货价格也略涨。）师：有谁知道这当中的原因吗？生：略。师：（根据学生回答补充）伊朗是重要的产油国，如果美国与伊朗矛盾加剧，甚至发生局部战争，则严重影响石油产量，从而波及全球经济发展。【走进生活】情境一：二氧化碳不能随便排放吗？师：我们生活在空气中，从空气中吸取氧气，呼出二氧化碳。大气层的对流层中的二氧化碳可以阻止地面上长波辐射的散失，对大气起着增热和保温的作用。目前，全世界燃烧矿物燃料的数量急剧增加，使进入大气中的二氧化碳随之激增。而大气圈中二氧化碳含量的增减会影响全球气温的升降。由于大气圈的能量平衡比较脆弱，气温的微量变化，就有可能造成全球性的巨大变化。例如．全球平均气温降低2℃以上，就有可能形成一个新的冰川时期：而全球平均气温上升2℃以上，则将会使地球上现有的冰川全部融化，汇入大海，使海平面上升，大片陆地被海水吞噬。为缓解二氧化碳含量的增加速度，全球制定了《联合国气候变化框架公约的京都议定书》（简称《京都议定书》）。美国曾于1998年11月签署了《京都议定书》，2001年3月美国单方面退出京都议定书。澳大利亚也没有批准京都议定书，澳大利亚是温室气体人均排放量第二高的国家。中国于1998年5月29日签署了该议定书。2002年8月30日，中国常驻联合国代表王英凡大使向联合国秘书长安南交存了中国政府核准《〈联合国气候变化框架公约〉京都议定书》的核准书。经过近8年争拗后，京都议定书终获得120多个国家确认履行公约，包括俄罗斯于2004年11月接纳后，终使议定书能在2005年2月16日起正式生效。从《京都议定书》的签定，你有什么感想？生1：减少二氧化碳排放量属于全球性的问题，不是一个国家所能解决的，需要世界各国共同参与。生2：《京都议定书》已成为全球120多个国家确认履行的公约，经过长达8年时间之后，最终在2005生效，说明参与国都从未来出发，具有全球观念。师：我国作为发展中国家，批准《京都议定书》说明了什么？生：我国能从大局出发，从长远出发，有全局观念。【明确观点】师：从《京都议定书》的签定，我们从中得到的启示是什么？生：我们需要树立全球观念，学会从世界的角度看问题，培养面向世界的眼光。师：树立全球观念，首先需要确立的理念是什么？生：人与人之间、国与国之间平等。【深入体验】情境二：欣赏《伤心印度洋》师：让我们共同倾听——《伤心印度洋》。《伤心印度洋》歌词：天空依然那么蓝，太阳还是那么温暖，孕育生命的地球，从未停止旋转……我在大海这一边，你在地球的那一端，不同肤色的我们，相聚黑色的这一天，五湖四海的兄妹，共享同一片天……擦干伤心的泪眼，把怀念深埋在...