甘肃省积石山保安族东乡族萨拉族自治县银川中学高中历史必修一人民版教案：6.3罗马人的法律[教学目的]一、课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。二、教学目标：知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。过程与方法：1、在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。2、通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。3、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。4、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、络中学习、终身学习的能力。情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。[教学重点]掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。[教学难点]认识罗马法的历史作用及其现实价值。[教学过程]设计意图多媒体展示及说明教师引导激发情感，铺垫导入余秋雨在他的《行者无疆》中写到“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。1知识落实知识应用培养学生论从史出的能力1960年罗马奥运会会徽1、公民法2、万民法《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法3、自然法时间:定义:特点:代表:时间:背景:特点:概念:提出:地位:万民法在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马境内各族人民的法律，即“万民法”。范围罗马境内各族人民特点：简洁灵活、实用有效内容注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷。----与公民法的最大不同意义：取代了公民法，使法律具有更大的适用范围，巩固了罗马的统治。只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。那么余秋雨所说的这个城市和词到底是什么呢？在我们现在的文化生活中，有关罗马题材的影视作品也有很多很多。简单介绍。有人曾经说过罗马一共有三次一次是依靠武力，一次是宗教，但这些都随着时间的流逝而消失，但罗马法律却一直在影响这世界。罗马地理位置介绍，以及罗马法的概念习惯法到第一步成文的法典《十二铜表法》公民法万民法，自然法再讲习惯法的同事，插入事例：公元前500年的罗马，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。请同学们想一想，法官会怎么判呢？在简述万民法的时候运用事例：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？那这种现象合理吗？怎么解决的？如何看待罗马法：注意在分析方法上的引导教学反思本节课继承了上一节课的事例理念，学生掌握较好，而且叫轻松的记忆。历史情景设立却是一种好的方法，但要注意事例的目的性。世界古代史，尤其是政制与法律史，对高中学生特别陌生。法律作为上层建筑重要组成部分，其阶级性、内容章程、条例结构，繁复庞杂，头绪较多，仅靠一节课教师传授很难圆满完成教2学目标。在学生课前预习基础上，通过师生探究合作、案例分析的方式落实教学目标为合宜。在授课中，插入较多的罗马史图片，再现情景，烘托氛围，能更好激发学生求知欲。3
