甘肃省积石山保安族东乡族萨拉族自治县银川中学高中历史必修一人民版教案：4.3一国两制伟大构想及实践课例学习要求简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”含义及其理论创新的意义；知道香港和澳门回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系的发展；认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义。感受港澳回归祖国的庄严和喜悦，唤起民族自豪感，强化国家统一意识。认识邓小平的创新精神和非凡智慧，激发学生复兴中华民族的使命感和责任心。说明本课三个子目均围绕“一国两制”的理论和实践这一中心展开，学习时要注意把握住这一中心。必修Ⅰ专题四的主题是：现代中国的政治建设和祖国统一，专题的主线之一现代中国政治建设的基本线索，它们既包含了政治建设的起点、基本内容，也包含了政治建设的曲折、转折及其新的探索与成就。而“一国两制”构想的提出和实践是马克思主义与中国社会主义政治文明建设相结合的产物，是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。是现代中国政治建设取得重大成果的表现，同时对实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴有着重大的历史意义。【学情分析】1.初高中衔接初中已初步了解古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳门，荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。2.联系初中地理学习了港、台的区域地理知识；初三政治课学习了“一国两制”的理论和实践；语文课文有余光中的《乡愁》，闻一多的《七子之歌》，邓小平“关于香港问题的基本政策”，周婷、杨兴《别了，不列颠尼亚》等篇目。学生通过各种媒体，对这一课题有一定认识，并感兴趣，要加强从历史角度正确看待港、澳、台问题。【教学目标】（一）、知识和能力知道“一国两制”的含义及其提出的过程；知道香港和澳门回归祖国的过程；能初步分析解决台湾问题、完成国家统—的有利因素和阻力。并初步养成阅读教材分析教材概括教材的能力。通过指导学生分析“一国两制”的内涵及分析海峡两岸有利和不利因素，培养学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。（二）、过程与方法根据图片、史料，运用丰富的历史想象力，形成情景假设。在教师的指导下，通过图书馆、上浏览等方式，亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流拓展学习的时间和空间。（三）、情感、态度和价值观1通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧：培养学生胸怀祖国、情系中华的情怀；进而让学生认识：祖国统一是必然趋势，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。【教学重点与难点分析】（一）重点“一国两制”伟大构想的内涵（二）难点解决台湾问题的有利和不利因素【课前准备】PowerPoirt课件制作，搜集相关的视频、史料、图片。【教学设计】本节课采用情景假设的方式来教学，环节上分为五部分一、情景铺设：以朗读《乡愁》的形式做好情景假设，讲述作者离开家乡二、情景一：1992年余光中以访问学者的身份，第一次回到了祖国大陆。三、情景二：2002年5月20日，余光中应南京母校百年庆典邀请，又一次回到了大陆。四、情景三：2008年夏，已经80岁高龄的余光中做客新浪，与友进行了在线交流。五、通过图片引导学生进行小组讨论“解决两岸问题的有利和不利因素有哪些？”教学过程：设计意图多媒体展示教师引导学生活动情景铺设知道台湾问题的由来通过情景一：简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”含义及其理论《乡愁》余光中（1961年于台湾）小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头情景一：1992年余光中以访问学者的身份，第一次回到了祖国大陆。当踏上这片熟悉土地上的时候，他忍不住的哭了起来。他做的第一件事就是回到祖籍福建永春扫墓，接下来先后访问了余光中是我们非常熟悉的一位台湾诗人，其实我们更熟悉的是他的一首诗——《乡愁》。诗的最后一句话是“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，...
