甘肃省积石山保安族东乡族萨拉族自治县银川中学高中历史必修一人民版教案：2.3中国军民维护国家主权的斗争（参赛）本课题选自高一《历史》（人民版）第一册专题二《伟大的抗日战争》。抗日战争是时间跨度比较大的一个专题，新版教材只是通过一节课来讲述八年抗战历史，单凭一两节课，无法深入认识“抗战”八年的历史。如果试图在一节课中由老师讲清侵华日军的罪行，简述中国抗日斗争的主要史实，理解全民团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史。结果可能只是泛泛而谈，学生得到的可能也仅仅是一些表面的观点，不仅认识不够深刻，而且若干年后是否还有印象也是个未知数。我设想利用络信息容量大的特点，在经过教师事先整合的基础上，给学生呈现一个系统的全面的而且能达到三维教育目标抗日战争。而且在教学顺序的调整上，我采取的是先利用络和学生初中的基础来回顾和归纳日军的罪行，再形成感性认识的基础上上升到理性认识的日本侵华的原因。最后在讲述中国人民的英勇抗战史，归纳其意义及影响。二、学情分析当今的中学生对“抗日战争”是缺乏认识的，即使是通过书刊、电视或长辈的述说有一点认识也是欠感性欠深刻欠科学的。我们的教材，重罗列简单史实，多观点，少感性的历史资料，少分析。而互联有着丰富的信息资源，但上的许多观点与教材并不一致，在这种情况下，学生如何去鉴别?高一学生已具备一定的独立思考能力，不喜欢教材灌输观点，喜欢标新立异，但如果不具备分析、归纳的能力，不懂得论从史出，就容易被上一些观点左右，这是不利于学生成长的。历史的研究是建立在对各类历史资料的搜集、筛选、分析的基础上的，而互联海量的资源恰恰对历史研究提供了丰富的史料。如何利用互联现有的丰富的信息资源，如何帮助学生学会通过络去获取历史信息、去分析归纳并得出结论，让互联真正成为我们探究历史的桥梁?我在构思教学策略时，发现有关站的体系比较全，内容非常丰富，与课本内容大体一致。那么，如何整合课本内容与络资源，如何引导和培养学生的络学习方式，如何组织课堂教学?我将互联资源与历史教学进行有效的整合。这些图片、影视等资源忠实地记载了历史的原生面貌，是探究历史的第一手素材。它们真实、形象、直观、生动，易激发学生兴趣。在此基础上，引导学生对其进行分析思考，得出对文革灾难的认识，对今天生活的感悟，并引导学生从中领悟探究历史的方法，领悟历史借鉴的功能。三、教学目标1.使学生从上获取、筛选、加工及表达历史信息的能力得到进一步发展。2.使学生分析归纳的历史思维能力及批判性思维能力得到进一步提高。3、A、知识与能力⑴结合初中所学的相关知识，通过络所提供的文字和图片资料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。1⑵了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。⑶通过引导学生分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，使学生分析问题和总结概括问题的能力有所提高。⑷鼓励学生从多种渠道搜集资料。B、过程与方法⑴情感铺垫：通过“你相信吗？”等美化侵华的有关图片，问学生，作为我们当代的中国人，应该怎么做呢？难道是复仇吗？⑵小组合作归纳总结，要求学生通过络，通过小组合作总结出日军的罪行，以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法。⑶引导学生从《背景材料》一目中得出日军侵华的原因，培养学生论从史出的过程和方法。⑷要求学生对局部抗争和全面抗战进行多角度的分类。C、情感态度与价值观⑴通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。⑵通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感⑶通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，...
