安徽省太湖中学高中地理3
2大规模的海水运动教案新人教版必修1教学目标：[知识与技能]1、运用气压带和风带图说明风海流的形成原因；2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式；3、举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响
[情感态度与价值观]1、激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度
2、激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神
教学重点：1
世界洋流的分布规律2
洋流对地理环境和人类活动的影响教学难点：世界洋流的分布规律教学方法：指导学生自主学习、协作探究、交流互评
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识
课时安排：2课时教学过程：第1课时新课导入：哥伦布的两次美洲之行所用时间为什么会不同
(盛行风的影响)提问：除了盛行风的影响之外，还有哪些影响
（洋流的影响）一、洋流1、定义2、性质分类暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）3、成因分类风海流、密度流、补偿流
1重点介绍风海流主要成因通过对全球风带分布和洋流模式两幅图的比较，引导学生得出：盛行风是海洋水体运动的主要动力，也是形成洋流的主要因素
海面盛行风吹拂表层海水漂流带动下层海水流动形成洋流并以西风漂流的形成为例说明，以加深学生的理解
引导学生读图3
5，观察北太平洋赤道暖流流到大洋西岸方向是如何改变的
通过学生的思考、讨论可以得出：受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变，进而得出：洋流的形成与盛行风、陆地形状及地转偏向力有关
请同学们观察世界洋流的整体分布，并对照课本掌握各大洋洋流分布及名称
4、世界表层洋流的分布教师简单板出“世界海陆分布轮廓示意图”请一学生在黑板上画出北半球中低纬度太平洋、大西洋的大洋环流，并比较它们的运动方向是否相同；请另一学生在黑板上画
