七年级语文下册 《登上地球之巅》教学设计 人教新课标版教材VIP专享VIP免费

《登上地球之巅》教学构思一、锁定问题1、中国登山队员克服了哪些困难登上地球之巅——珠穆朗玛峰的？2、本文表现了中国登山队员什么样的精神？二、解决问题的途径和方法教学步骤：（一）导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片）1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。2、激趣引读：教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。板书文题和作者（二）、快速阅读，整体感知1、学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。2、检查学生预习情况。投影；1注音峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐2释义砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。履践；踩踏。崔巍；形容山高大雄伟。养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。齐心协力；众人一心，共同努力。勇往直前；勇敢的一直往前进。3、整体感知：学生快速阅读可课文，准确把握文章主要信息①请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。②让学生思考并回答听了这个故事后你有什么感受呢旨在让学生感受登山队员的英雄气概。（四）、合作探究，揣摩运用1、围绕以下问题，请学生精读课文。投影出示下列问题；①登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？3、文中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？4、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。学生小组讨论，教师巡回点拨，点名小组代表阐发讨论意见，并归纳，明确。2、请学生调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色...