《天鹅》教学设计教学目标知识目标：1．了解布丰生平及其创作。2．学习拟人手法的运用。能力目标：学习本文虚实结合，细腻生动地刻画天鹅形象的写法。情感目标：学习作者对自然的热爱，对美好的向往和对自由的追求。教学重点、难点学习作者对自然的热爱，对美好的向往和对自由的追求。教学方法朗读、讨论教学媒体多媒体课时安排1课时教学设计思路作者的行文风格与他描写的天鹅一样，优美高贵而又充满了对自然、自由的热爱和向往。这些东西也许初中一年级的学生不能够完全理解，但在反复的诵读中引导他们进行感性的体会，也是很有帮助的。教学步骤导入：音乐导入：播放《天鹅湖》视觉导入：展示天鹅图片或视频知识补充：作者介绍：布丰(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)园长。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成三十六卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。如《自然的分期》，像一部史诗，笔锋富于感情，以形象的语言、拟人的描写使语言生动、活泼而有趣，至今为人们所喜爱。课文根据《布丰文选》改写。简单介绍天鹅：名称：天鹅特点：世界名禽，姿态优美，有洁白的羽毛科属：鸟纲，鸭科学习新课：（一）结合注释默读课文，发挥想象，感受文章。（二）逐段朗读，概括各段意思。1段：对天鹅的美进行生动描绘。2段：描绘天鹅航行的样子。3段：写天鹅的自尊自爱。4段：从描写天鹅的自由天性角度说明其不易驯养。5段：点明赞美天鹅的原因，表达出对自然的热爱。（三）梳理出文章表达的思路。（四）讨论：1．文章的主旨是什么？提示：本文以优美而典雅的语言，以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅。表达了作者对美的热爱，对自由的向往和对优雅与高贵的生活的追求。2．本文在写作方面有哪些值得你去借鉴？（1）通过细致观察抓住事物特点。文章第二段写“为了航行的便利，它的身体往前倾斜，越向后抬得越高，最后像船尾一样翘起”，“而它半张的巨大的翅膀微微鼓胀着”。这些细致的描写将天鹅高贵优雅的姿态描绘得生动形象。如果没有作者的细致观察，是无法做到的。（2）拟人手法的运用。本文用拟人手法将天鹅人格化，创造出栩栩如生的艺术形象，自然贴切地将作者的思想感情融会于艺术形象之中，能引起读者丰富的联想。布置作业：阅读作者的其他作品，如《马》、《松鼠》等
