欧姆定律一、素质教育目标（一）知识教学点1
理解产生电流的条件．2
理解电流的概念和定义式I＝q／t，并能进行有关计算．3
了解直流电和恒定电流的概念．4
知道公式I＝nqvS，但不要求用此公式进行计算．5
熟练掌握欧姆定律及其表达式I＝U／R，明确欧姆定律的适用范围，能用欧姆定律解决有关电路问题．6
知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件．7
知道电阻的定义及定义式R＝U／I（二）能力训练点1
培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力．2
培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力．3
培养学生用公式法和图像法相结合的解决问题的能力．（三）德育渗透点1
分析电流的产生有其内因和外因，引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点．2
欧姆定律由实验演绎得出，培养学生动手能力，培养学生严谨治学、务实求真的科学态度．3
处理实验数据有列表法和图像法．而图像法直观形象，渗透数学思维，要培养学生尊重实验结果，尊重客观规律．二、重点、难点、疑点及解决办法1
重点正确理解欧姆定律并能解决实际问题．2
难点电流概念的理解；电阻的伏安曲线．3
疑点对电阻定义式R＝U／I，有同学误解为电阻由电压和电流决定．4
解决办法（1）在教师指导下学生参与演示实验，记录、分析数据，归纳结论，从感性到理性来认识、理解欧姆定律．（2）利用电化教学手段，突破难点．（3）对定义性公式和决定性公式要加以区别．三、课时安排1课时四、教具学具准备小灯泡、学生电源、伏特表、安培表、待测电阻（约10－30Ω若干只）、滑动变阻器、晶体二极管、电键、导线若干．五、学生活动设计1
设问、举例，让学生积极参与，在复习初中知识基础上学习新知识．2
在教师指导下让学生设计演示实验，设计表格、图像，参与读数、记数，分析处理数据，归纳出欧姆定律．六、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节知识在初
