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高中物理 1.2 时间和位移教案 新人教版必修1VIP免费

高中物理 1.2 时间和位移教案 新人教版必修1_第1页
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2、时间和位移一、知识目标1、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。2、知道位移的概念,知道它是表示质点位置变动的物理量,知道它是矢量,可以用有向线段来表示。3、知道位移和路程的区别。二、教学重点时刻与时间、路程和位移的区别三、教材分析本节所研究的是描述机械运动过程的概念。研究机械运动的过程,从空间上讲,就是机械运动的延伸程度——位移和路程;从时间上讲,就是机械运动的持续程度——时间间隔。位移使学生第一次接触,极容易与路程搞混。教材先通过从北京到重庆可以选择不同的交通方式导入问题,然后用图1.2-2所示情景让学生形成路程与位移的感性认识,最后概括出路程与位移的概念,充分体现了概念建立的思维过程。学生从这节开始接触矢量的概念。教材第15页黑体字“矢量”之前的文字并不是矢量的定义,因为不是只要一个物理量有方向它就是矢量,矢量还要满足一定的运算法则。路程的标量性与位移的矢量性的处理,教材第14页通过旁注向学生阐述了路程并不涉及运动的方向。通过位移所描述的意义和位移的表示方法体现位移的方向性。教材并不是要在这里进行矢量计算的教学,第15页的旁注已经说明了这一点。15页“思考与讨论”的目的只是引发学生思考,这一栏目的设置就是重视过程与方法教学的一种措施。如果学生没有经过深入思考就听到老师所讲的“矢量相加法则”,也许他也能掌握这个知识,但他少了一次发现问题并力求解决问题的努力,他在这方面的能力没有提高,发现问题并力求自己解决问题的意识也就没有增强。所以,不重视“思考与讨论”就难以充分落实过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。用坐标系描述质点的运动过程的方法在本节得到了实施。用坐标表示位置学生不应干感到困难,但用坐标差表示位移学生第一次接触,特别是位移方向性在坐标差中的体现学生会感到困惑,是教学的一个难点。“问题与习题”第4题的目的是强化坐标概念,区分几个相关但不同的物理量。要注意发挥它在这方面的作用。四、教学步骤1、时刻、时间间隔(也称时间)回答:几点钟开会,几时上课,几点发车……这都是时刻,而会议长达2个小时,这是从开始到结束的实践间隔等等。如果把时刻、时间在数轴上表示出来,那含义就一目了然:(1)要指出时刻、时间间隔在数轴上的表示特点。(2)时间的单位有、、,符号分别为、、。(3)在实验室研究物体运动情况时,需要测量和记录很短的时间,常用来测量。强调:要在时间轴上表示出时刻、时间:时刻表示为一点,时间表示为一线段。这在以后的直线运动中的速度的研究中,常要用到这两个概念。2、位移和路程由北京去上海,你可以选择不同的交通工具:乘火车、乘飞机,还可以先坐汽车到天津然后换轮船到达上海。使用不同的交通工具,交通路线不同及运动轨迹是不一样的,走过的路程不相同,但是,就位置的变动而言,你总是由初始位置北京到达了末位置上海(直线距离约1080Km)物理学中用一个叫做位移的物理量来表示质点的位置变动。同学们阅读课本,并讨论位移的图示方法及位移和路程的区别。3、矢量和标量在物理学中,像位移这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量。像质量这些只有大小,没有方向的物理量,叫做标量。4、直线运动的位置和位移8910t/h45min1045min上课下课上课下课天津F上海BCD北京A这部分的教学主要解决方法问题,具体有如下几个方面:(1)坐标的正负表示位置在原点的哪一侧,坐标的数值表示位置到原点的距离。(2)坐标差的计算是用末位置的坐标减去处位置的坐标。(3)坐标差的正负表示位移的方向与坐标轴正方向相同还是相反,坐标差的数值表示位移的大小——位置移动的距离。教学中要投放具体问题,让学生进行定量表示,并要求将计算结结果标注在坐标轴上。四、教学资源1.时间计量单位(1)法定计时单位秒、分、时、天(日)、年是法定的时间计量单位,也是时间距离的具体概念。①秒:秒是时钟面上最短的法定计时单位,由时钟面上最细最长的“秒针”计量。秒针每走动一下并发出“咋”的响声,为“1秒钟”。秒针沿时钟面每走过一个点位的时间,为“5秒钟”;沿钟面12个点位转动一周的时间,为...

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