1电荷及其守恒定律第1课时教学目标知识与技能知道各种起电方法及实质，认识元电荷，掌握电荷守恒定律的内容
过程与方法结合具体事实理解概念及定律，化抽象为具体
情感、态度与价值观体会生活中的静电现象，提高抽象思维水平，培养学生学以致用的思想
教学重点掌握电荷的基本性质与电荷守恒定律
教学难点电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用
教学用具：静电感应演示器、玻璃棒、丝绸，多媒体辅助教学设备教学过程一、课前导学1
自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何
电荷的多少用什么表示
一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷
如何使物体带电
摩擦起电和接触起电的实质是什么
引入：在复习初中内容基础上，进一步研究使物体带电的其它方式及物体带电的实质是什么
二、质疑讨论1．电荷（1）物质的微观结构是怎样的
摩擦起电的原因是什么
（2）什么是自由电子，金属为什么容易导电
（3）除了摩擦起电，还有没有其他使物体带上电的方法
实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触
用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C，使之带正电
将C移近A，用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B
结论：除摩擦起电和接触起电可以使物体带电外，用静电感应的方式也可使物体带电
（4）静电感应的实质是什么
是不是创造了电荷
（当带电球C移近不带电导体A、B时，导体上自由电子被吸引过来，使导体A、B带上了等量的异种电荷，即使电荷从物体一部分转移到另一部分
在感应起电的过程中并没有创造电荷
）2．电荷守恒定律表述1：表述2：3．元电荷（1）电荷的多少如何表示
它的单位是什么
（2）什么是元电荷
一个电子就是一个元电荷吗
（3）元电荷的数值是多少
它的数值最早是由哪位物理学家测定的
（4）什么是比荷
电子的比荷是多少
三、反馈矫正例1：把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现
