第六节牛顿第一定律教学目标知识目标1
认识牛顿第一定律，理解牛顿第一定律的内容及意义
理解惯性，知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象，会解释日常生活中的惯性现象能力目标通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力
情感目标1．培养学生严谨的科学态度和协作精神
2．养成善于观察思考的精神
教学重点理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象．教学难点（1）明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的
（2）通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律
主要教法观察法小组合作实验探究小组讨论教学媒体交互式电子白板教学过程一、创设情景、引入新课演示推一物体提出观点，运动需要力维持；另一观点，运动不需要力维持
二、新课讲述：（一）阻力对物体的影响（1）提出问题:阻力对物体运动有怎样的影响
（2）猜想假设：阻力越大，物体运动的距离越近，速度减小的越快
（3）制定计划与设计实验演示：让一辆小车从同一高度处滚下，在三个不同的平面上滚动，一个是棉布面，一个是木板面，一个是玻璃面，观察三次滚动的距离和小车速度减小的快慢
分析上表得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越长，这说明小车受到的阻力越小
（二）牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态
从牛顿第一定律可以看出：(1)物体在不受力时，总保持匀速运动状态或静止状态
(2)物体有保持匀速直线运动状态的性质，叫做惯性
(3)物体运动状态的改变需要外力
（三）惯性1
惯性阅读课本猜想下面的问题：（1）在匀速直线行驶的车上抛出的篮球(或苹果)，落下时会落在，（“人的前方”、“人的后方”或人的手中）（2）用直尺敲击棋子中最下面的一个，会发现
【学生活动】（1）将钢笔帽竖放在纸条上，迅速抽动纸条
（2）迅速拖动桌子上的水杯（内盛水）2
惯性的应用：【提出问题】提出问题：生活情境：公交车突然启动或急刹车时，你会怎样
【学生举例】
