科学探究物质的密度教学目标知识与技能目标1、通过实验探究得出密度的定义
2、理解密度的定义和公式
3、能利用密度来进行简单的问题判断
过程与方法目标通过实验、对实验数据的分析、归纳和密度定义的建立、公式的运用
情感、态度与价值观目标学习过程与实验相联系，让学生感受科学就在身边，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，养成善于交流合作的良好习惯
教学重点密度的定义和公式的理解
教学难点通过实验探究得出密度定义的过程
教学过程调整意见一、创设情境：前面学习了有关长度、体积、质量的知识，知道应该怎样正确使用刻度尺、量杯、天平这些测量工具进行测量，今天我们就要运用这些知识去完成一次科学探索，学习第三节探究物质的一种特性——密度
二、提出问题：1、相同体积的同种物质，其质量是否相等
2、相同体积的不同种物质，其质量是否相等
3、相同体积的纯水和盐水，不允许品尝味道，如何区别
4、密度的定义是什么
5、密度的公式是什么，各符号分别表示什么意义
6、密度的单位是什么，有什么物理意义
三、自主学习：学生自主阅读课本，找到相关问题的答案用笔勾画出来，把有疑问的地方和不明白的地方记在纸上，以便于提出疑问，再来共同探究，解决问题
四、合作探究：1、提出问题，大胆猜想：①为什么质量相同时，体积不一定相同
②为什么体积相同时，质量不一定相同
③出现两种现象的原因是什么
鼓励学生大胆猜想，对于学生不合理的猜想，不应全盘否定，应肯定其中合理的部分
引导：看来同学们的疑问集中在两种现象产生的原因上
就请大家先猜想，出现两种现象的原因是什么
引导：由同学们的分析可见，产生这种现象的原因并非仅取决于物质的质量或物质的体积，那么物质的质量和体积之间是否存在着一定的关系，如果有，是什么关系呢
下面我们就通过实验探究一起来寻找答案
2、实验探究：物质的质量与体积的关系学生猜想与假设：①可能与材料有关；②可能与物体硬度
