运动的快慢课标解读与教材分析【课标要求】1、能用速度描述物体的运动
2、能用速度公式进行简单的计算
3、知道匀速直线运动的概念，了解平均速度的概念教学内容分析：本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢
”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律
其中教师要注意引导学生体验分析“如何比较物体的运动快慢”
教学目标知识与技能1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义
2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法
了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据
3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题
4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系
过程与方法1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法
2．培养迁移类推能力
情感态度价值观1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法
2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感
教学重点与难点重点速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别
难点1．怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度
2．瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的
媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动运动的快慢练习题基本题1、一辆汽车作匀速直线运动，2小时通过了54千米的路程，这辆汽车的速度是___米/秒．2、甲、乙两车作匀速直线运动，若两车在相同时间内经过的路程之比是2：3，则它们的速度之比是；若两车经过相同路程所用的时间之比是5：3，则速度之比是
3、甲、乙两辆车均作匀速直线运动，甲车通过450米路程
