电流教案教学设计思路：本节可以通过想想做做引入新课。课本中所用的实验器材如小灯泡和玩具电动机等，是生活中常见的。对于初中阶段的学生来说，“怎样连接，可以控制小灯泡、小电动机、音乐门铃……”这样的问题提出后，学生想动手试一试的欲望会很强烈。这节应该在实验室上，两人一套实验器材。素质教育目标一、知识与技能1．通过观察和实验，说出什么是电流、电路和电路图。2．说出什么是电源和用电器。3．从能量转化的角度说出电源和用电器的作用。二、过程与方法1．通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养思维能力和解决实际问题的能力。2．通过连接电路的学习活动，培养动手实践能力和与人交往合作的能力。三、情感态度价值观1．通过连接电路的实验，培养学习兴趣，培养善于思考、勤于动手的学习习惯。2．通过“根据电路画电路图”的训练，形成坚韧不拔的意志。教学设想1.重点、难点、疑点(1)知道电路的基本组成和电流形成的条件。(2)知道电源和用电器的作用，区分导体和绝缘体。(3)知道电流是有方向的。2.课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：本节课通过实验观察探究电流与电路的关系。教具学具准备电路板、电池组、电灯、小电动机、电铃。素材储备电机的电路图，冰箱的电路图。课时安排1课时教学设计(一)教学流程1．情境导入同学们知道哪些东西要用到电?那么电又是怎样形成的?2．课前热身闭合教室里电灯开关，灯就亮了，为什么?3．合作探究(1)整体感知电路是由电源、用电器、开关、导线等元件组成的，用符号代替电路元件画出来的就是电路图。只有电路闭合时，电路中才有电流。电源是电路中提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。导体与绝缘体是很重要的两种电工材料。电流是有方向的，在电路中电流从电池正极流出，流经用电器，回到电源负极。(2)四边互动互动1怎样可以使小灯泡发光呢？明确：通过动手连接电路，引导学生观察电路的组成：(1)电源如电池、发电机等；(2)用电器如：小灯泡、电动机、门铃等；(3)导线；(4)开关。互动2怎样方便地把电路表示出来呢？明确：观察比较电路元件，让学生动手将自己连接的电路的电路图画出来。互动3探究电路叶，怎样才会有电流?明确：通过实验探究，除了要组成电路的各种元件外，电路必须闭合，电路才有电流。互动4探究电源和用电器的作用。明确：利用“旧”电池、小电动机、开关组成电路，观察小电动机转动情况。引导学生归纳：电源在电路中是提供电能的装置。用电器是消耗电能的装置。互动5导体和绝缘体有何区别?明确：通过多媒体课件进行演示，金属导体中有自由电子；绝缘体中带电粒子相互约束的情况，帮助学生理解导体和绝缘体。互动6将一个二极管接在电路中，闭合开关后二极管亮了，将二极管两接线调换一下，就不亮了，为什么?明确：因为电流是有方向的，其方向是沿着“电源正极一用电器一电源负极”的方向。4．达标反馈(1)电路是由（电源）、（用电器）、（开关）和导线组成的。(2)电池、发电机都是(电源)，灯泡、电铃、电动机都是(用电器)。前者工作时，(提供)电能，后者工作时，（消耗）电能。(3)请画出图5—1—1实物电路的电路图5．学习小结(1)内容小结本节课学习了电流、电路及电路图。(2)方法归纳这节课运用了实验、观察、讨论的探究方法。(二)延伸拓展1．链接生活高压线都是裸线，它们是通过什么搭在铁塔上的?2．实践探索(1)实践活动给自己家门上安装一个电子门铃。(2)巩固练习①只有电路在闭合时，电路中才有电流，电路中设置开关就是为了（控制电路）。②当把电铃接在电路中时，电路中的电流沿着正极（用电器）（负极）的方向流动。③一根导线里面的金属丝是（导体），外面的胶皮是(绝缘体)。④某同学想知道木棒、铅笔芯是导体还是绝缘体，请你帮他设计探究过程。所需器材：实验过程：实验现象：分析论证：[答案]略(三)板书设计5.1电流和电路一、电流和电路1．电流2．电路3．电路图二、电源和用电器1．电源2．用电器三、导体和绝缘体1．导体2．绝缘体四、电流的方向正极用电器负极
