重庆市开县德阳初级中学八年级物理上册《4.1 光的直线传播》教案 新人教版VIP专享VIP免费

《4.1光的直线传播》教学目标知识技能过程方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感态度价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度；2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教材分析教学重点1、光源的定义及其分类。2、光的传播以及光沿直线传播的条件。3、光沿直线传播的应用。4、光在空气和真空中的传播速度。教学难点1、光沿直线传播的条件。2、光沿直线传播的应用。教学过程教学内容教学过程（师生活动及预测和对策）备注一．光源1、自身能发光的物体叫做光源。2、光源的分类：自然光源:太阳萤火虫(一)新课引入通过充满光线的美丽图片引入，是什么制造了这么美丽的世界？从而引入光的相关学习。（二）新授过程一．光源请大家自主学习P69页蓝色的的光的直线传播上面的文字，完成导学案第一部分的知识。你通过自主学习，你知道了？其他同学有没有补充？月亮是不是光源？人造光源：蜡烛灯泡我们把能发光的物体叫做光源。光源又可以分为自然光源和人造光源。二．光的直线传播1、光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中光沿直线传播二．光的直线传播1、探究光的直线传播的条件请看老师手中的小激光器，它属于？它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。回答：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的，手电筒射出的光也是直的，在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的……现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。我们的猜想是否正确，需要通过探究实验来验证一下。（将小激光器发出的光穿过蒸气）现在大家看到了什么现象？说明？请同学们根据手中的激光笔，果冻，小水瓶，设计实验分别观察光在其他物质中是如何传播的？你们通过什么实验得出什么结论？哪个同学来归纳总结？①光在空气中传播。②光在水中传播。③光在玻璃中传播。归纳：光在同种均匀介质中才沿直线传播。至于不同种和不均匀物质中光线是否直线传播，请大家课后查阅相关资料学习。2、光线：表示的传播径迹和方向的带有箭头的直线3．光沿直线传播的应用(1)、小孔成2、介绍光线的概念由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。这种方法我们叫做模型法。光线是真实存在的吗？。3．光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有很多应用。a:激光准直b:瞄准像：倒立的实像(2)、影子的形成(3)、日食、月食的形成三、光的传播速度在真空和空气中光的传播速度c＝3×108m/s。四、光年，最大的长度单位。C:排队d:影子。通过手影表演的视频，引导学生思考影子是怎么形成的。光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影子。e:日食、月食的成因这个灯是什么光源？那么太阳是什么光源？有些时候太阳会消失，就会发生？有没有同学知道日食或者月食的成因？让我们看日食月食的视频。现在你能解释了吗？请三个同学上台，分别扮演太阳月亮和地球，摆出日食和月食的位置，并且描述日食月食成因。日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食..2）小孔成像：学生完成P70想想做做让学生阅读想想做做的内容，分析手边的器材，小组讨论设想实验方案。小组派代表说说设想方案，大家分析，选出最佳的方案，在一起动手做一做。并且思考导学案上探究二的相关问题。小孔成像的条件是：小孔很小。小孔成像的原理是：光的直线传播小孔成像的像特点是：倒立的实像小孔成像的像形状只与物体的形...