2熔化和凝固》教案一、教学目标知识与技能1．能区别气态、液态和固态是物质的三种形态
2．知道物质的固态和液态之间是可以转化的
3、知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义
并知道晶体和非晶体的区别
4、通过探究实验，使学生了解图象在探究物理规律中的作用
过程与方法1．通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件
2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
3．通过探究活动，了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法
情感态度与价值观1．通过实验探究熔化的过程，尝试将生活和自然界中的一些现像与所学到的知识如物质的熔点等联系起来
2．要逐步养成关心自然现像的态度，产生乐于探究自然现像的情感
二、重点、难点重点：探究晶体、非晶体的熔化过程难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来
三、教学方法实验探究法和讨论归纳法、演示实验、分组实验
四、教学准备铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、烧杯、钟表五、【教学过程】一、新课引入：通过观看“浇铸”的视频，提出问题：钢制成的锅可以熔化铁吗
（从生活走进物理，激发学生学习动机）二、进行新课1、自主学习物态变化、熔化、凝固
2、小组合作学习固体熔化时温度的变化规律小组讨论：1）、实验器材
设计实验表格
2）如何作出温度随时间的变化关系图像
3）根据图像讨论总结：物质在熔化过程中温度是如何变化
状态如何变化
3、晶体、非晶体、熔点通过海波和蜂蜡熔化图像的分析引出晶体、非晶体、熔点的概念，并指出向海波这样的是晶体，像蜂蜡这样的固体是非晶体，海波的熔点是48℃
对照海波图像讲清熔点的意义：物质温度低于熔点是固体，高于熔点是液态，等于熔点时可能是固体也可能是液态还可能是固液共存
即熔点是固态和液态的分界温度
这一结论的得出对于学生在学习小资料“
