光的色散教学目标【知识与技能】1.初步了解太阳光的光谱。2.了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。3.探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。【过程与方法】探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。【情感态度和价值观】1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2.通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学重点：光的色散物体的颜色教学难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。教具准备：电教课件三棱镜教法：采用“实验探究法”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结论，并进一步总结结论。学法：本节教学通过学生自己对实验现象的观察。利用讨论法、分析法、归纳法去寻求知识，从而渗透研究方法，发展学生对事物不能只看表面现象，而应挖掘其本质。教学过程：【引入新课】我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。新课教学】一、光的色散①提问：师：太阳光是什么颜色的？生：白色的，黄色的，红色的……②实验：用三棱镜分解太阳光。师：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？（出示课件，同时放大光谱）（出示填空题）生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（同时用各自的颜色来调动学生的好奇心）1.色散：一束白光照射在三棱镜上经三棱镜折射后，会在白色光屏上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色组成的光带，这种现象就叫白光的色散。2.教师总结：白光不是单色光，而是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光组成。3.在现实生活中有什么光的色散现象？彩虹的形成？彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。二、色光的混合1.色光的三原色：自然界中红、绿、蓝三种颜色是无法用其它颜色的光混合而成的，而其它颜色的光都可以通过红绿蓝光的适当混合而得到。因此我们把红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色。电视机、电脑多彩的画面，主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。各种单色光混合时产生的颜色跟色光的比例有关。2.颜料的三原色：自然界的色彩种类繁多，人们可以利用品红、黄、青三种颜色的颜料调出其他色彩，因此，我们把品红、黄、青三种颜色叫颜料的三原色。三、物体的颜色1.物体颜色的决定因素：光照射到物体表面时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，物体的颜色就是有物体对不同颜色的反射、吸收和透过的情况来决定的。2.透明物体的颜色:透明物体的颜色由通过它的色光决定。如蓝色玻璃透过的色光就只有蓝光，其它颜色的光线都被蓝色玻璃吸收了。我们透过蓝色玻璃观察室外景色，就只能看见蓝色光线；无色透明玻璃能够透过所有的色光。3.不透明物体的颜色：不透明物体的颜色由物体所反射的光线决定：如绿色衣服就只能反射绿色光线，其它光线都被它吸收了；白色物体能够反射所有色光，而黑色物体吸收所有色光。比如一幅彩色图画，我们用绿色光线去照射它，那么只有绿色的地方是亮的，而其它颜色的地方都是黑色的，所以我们就只能看见不规则的绿色光块。【课堂小结】通过此节课的学习，你学到了什么？出示课件——课堂结构图这节课我们学到了什么1、光的色散：太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。2、色光的混合：三原色是红、绿、蓝透明物体3、物体的颜色不透明物体4、颜料的混合：三原色的品红、黄、青
