辽宁省营口市2012年秋七年级地理上册 3.1《世界的人口》教案 湘教版VIP免费

第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。那么。你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。并举例讲解。６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。７、学生完成P40活动，以加深理解。（过渡）近几十年来，随着生活和医疗水平的改善，婴儿死亡率降低，人的寿命不断延长，促使世界人口不断增长。８、导读地图册“世界各大洲的人口自然增长率”图，设问：哪些大洲的人口自然增长率高？从经济发展水平来看，属于什么国家？哪些大洲的自然增长率低？属于什么国家？９、小结：一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长率低，经济发展水平低的国家，人口自然增长率高（过渡）世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，而有的地方人口稀疏。怎样来衡量一个地方的人口疏密程度呢？二、世界人口的分布1、向学生讲述人口的密度的含义及公式表示。学生利用计算器，完成P41活2、展示“世界人口分布图”，引导学生阅读,，按如下步骤：（1）先认识图例。（2）设问：人口密度在100人/平方千米的地区分布在哪些大洲的什么部位？（3）对照世界地形图，从地形、气候、纬度位置、交通等方面讨论为什么这些地区成为世界人口稠密的地区？（4）哪些地区的人口密度在1人/平方千米以下？对照世界地形图，观察：这些地区分布的纬度位置和地形各由什么特点？3、小结：由此可见，世界人口的分布状况与什么有着密切的关系？分布地区分布规律分布原因人口稠密区亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部北半球、中纬度近海地带平原面积广阔、气候温暖湿润、农业发展早、工业交通城市发展快人口稀疏区苔原、冰原带、亚寒带针叶林带、沙漠地区、高山高原地区纬度高、赤道附近、干旱地区、地势高高寒、湿热、干旱、寒冷[小结]本堂课你学到了哪些知识？[作业布置]填充图册第二课时[复习提问]世界人口的总数是多少？人口的增长是由什么决定的？世界人口稠密区主要分布在哪四个地方（导入新课）游戏导入。并设问：游戏中，老师曾两次皱眉，那么两次皱眉产生的原因相同吗？由此引人人口问题的含义：既包括人口增长过快，也包括人口增长过慢产生的问题三、世界的人口问题（过渡）从目前世界人口的总数来看，是巨大的，而且世界人口还在快速的增长。那么，越来越多的人口为满足自己的生存发展，又...