第二节世界的人种[教学目的]１、立了解人种划分及三大人种各自的特征２、运用地图，掌握世界人种的分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系
３、通过阅读“世界人种分布图”，增强学生读图能力，通过比较各人种的分布地区，提高学生归纳地理事物的能力４、通过学习，使学生认识到各人种之间人格平等，树立科学的种族观
[教学重难点]重点：人种的划分，特征及分布难点：三大人种的具体分布[教具准备]世界人种分布图[教学方法]读图法、讨论法、自学法[教学课时]1课时[教学过程]（创设情境）世界人口的分布各不相同，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏
不但如此，世界各地的人的模样也不同
你知道有哪些不同吗
一、人种的划分１、根据预习回答：世界的居民可以划分为哪几类人种
划分的根据是什么
２、教师具体讲述“体质特征”包含的含义３、将全班学生分为三大组，结合图片分别代表不同的人种，从肤色、眼色、毛发、脸型四个方面描述各人种的特征，而后上台讲述４、设问：根据描述，我们属于什么人种那么不同的人种之间通婚又会产生什么人种
（过渡）为什么不同的人种体质特征的差别会这么大呢
主要是生活的自然环境不同造成的
５、一学生朗读材料，师生共同理解人种与地理环境的关系（小结）虽然不同人种的肤色差异很大，但人种没有高低贵贱之分，不同人种都为人类的文明和社会进步做出了巨大的各项，各种族之间应该是平等的
（过渡）了解了三大人种的特征，你们想不想知道这三大人种在地球上的分布呢
６、导读图3-8，理解三大人种的分布地区，按如下步骤进行：（1）先认识三大人种分别代表的颜色（2）设问：黄色人种主要分布在哪些大洲的什么部位
白色人种分布在哪些大洲
黑色人种分布在哪些大洲的什么方位
（3）展示挂图强化记忆并强调：黑色人种分布最广的大洲十那个
三大人种分布最广的是什么人种
（过渡）人种的分布不但与地理环境的制约，而且与历史的发展有联系７、学生阅
