辽宁省开原五中八年级物理下册《光的反射》教学设计 苏科版VIP免费

第二章第二节光的反射教学目标：知识与技能：1.知道什么是光的反射现象.2.理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象.过程与方法：1.通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养观察、分析、概括的能力.2.通过对光的反射定律的分析培养的逻辑思维能力.3.通过光的反射现象的解释,培养学生运用知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感态度与价值观：通过生动有趣的光学现象调动学生学习爱好,培养积极向上的情感.教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象,然后转入研究光的反射规律,通过实验总结出光的反射定律,并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象:镜面反射和漫反射,同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解光的反射定律,难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教学重点:正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律教学难点:引导通过实验探索反射现象的规律教具:画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺教学过程一、引入新课问题引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体?如在遮蔽门窗的教室内,打开电灯,我们不仅能看到发光的电灯,同时还能看到桌椅、墙壁、同学及四周一切本身不发光的物体,这是什么原因?从而引出“反射”的概念,还可举例我们看到月亮是因为它反射光,但它不是光源,有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后,可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念,并提出问题:光线的反射遵从什么规律?引入新课教学.二、新课教学1.光的反射定律方法1:演示实验总结规律,按照书67页实验进行教学.演示前,将演示器材一一展示给学生.其中,硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让看清楚.实验中,边演示,边介绍名词概念:入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图,如图521,并标出入射角、反射角的度数.通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题:反射光线和入射光线是否一定在同一平面?反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧?反射角的大小与入射角的大小有什么关系?教师引导得出光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角.方法2:探究光的反射规律(对于基础较好的学生可使用)向介绍书67页的实验器材,并介绍基本概念:入射点、法线、入射角、反射角.提出问题:一束光射向镜面,反射光线的位置如何确定?(可提示学生从空间到平面的思路)反射光线和入射光线的位置关系如何确定?反射角的大小与入射角的大小关系如何确定?猜想并设计实验(可超出书上所给的器材)实验探索并得出结论.教师引导归纳出光的反射定律.2.光发生反射时光路可逆.演示:如图522图,A点发出的光经O点反射后到达B点,在B点再放一光源,使其发出的光射向镜面某点如C点,调整光线BC的方向,使其与BO重合,发现其反射光线与OA重合,从而说明反射时光路可逆.在讲完反射定律以后,可在课堂上增加以下基本练习.1)光线垂直射到镜面上,入射角和反射角各等于多少?2)入射光与界面夹角60°,入射角和反射角各多大?入射光线与反射光线夹角多大?3)反射光线跟入射光线垂直,入射角和反射角各多大?4)完成光路图.(图略,可选不同类型的题目,参考习题精选5、6、7题形式)3.镜面反射和漫反射方法1:教室内有阳光射入的情况下可用这种方法.演示:让一束太阳光斜射到平面镜上,调整镜面的方向,会在墙上产生一个明亮的光斑,迎着反射光的方向看,很刺眼;用一张白纸代替镜面,从各个方向都看不到刺眼的亮光,同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题:这是为什么?然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.方法2:从反射面入手分析在纸板上垂直插入几根牙签如图523,引导学生想象当入射光平行射到各入射点时,反射光线的方向有什么特点?随后将纸板随意弯折,如图524,这时学生会看到法线不再平行,引导学生想象当入射光平行射到各入射点时,反射光线的方向有什么特点?由此引入镜面反射和漫反射.用光具盘演示:镜面反射...