辽宁省丹东七中七年级生物《第三单元 绿色植物参与生物圈的水循环》教案 人教新课标版VIP免费

《第三单元绿色植物参与生物圈的水循环》教案教学目标1、由宏观到微观的方法观察叶片的结构，培养学生探究能力。2、通过查找相关的资料，培养学生收集资料的能力。情感目标：认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。重点：叶片的结构、气孔的开闭与蒸腾作用的关系，以及植物体是怎样参与生物圈水循环的内容难点：徒手切片的制作教学过程：导入：出现绿色植物及课题的画面，播放音乐观看，进入情境引言导入，引起学生注意植物在生物圈中生存，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？思考回答展示图片适时提示那么水是从哪里来的呢？引入李白的诗句并加以解释。从实际出发，尝试回答观看，理解导入生物圈中的水循环课件展示地下水如何进入植物体内？植物体内的水分去向如何？我们来分析一组科学数据。植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？叶片的结构怎样？叶片的结构（1）表皮（2）叶肉（3）叶脉水分从叶片的哪部分散失的？猜测观察尝试举例人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。引导总结归纳怎样观察表皮的细胞结构？表皮上有几种形态的细胞？其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？制作临时装片填写探究方案学生画图讨论实验指导（先写探究方案在实验）当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。观看课件汇报指导强调保卫细胞壁的厚薄。我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？发表见解倾听引出蒸腾作用概念蒸腾作用在水循环中的作用？（1）当地的人故意破坏草坪。（2）你如何理解“山清水秀”总结绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。建议上网查找有关森林与水，植物与生态的资料，深入理解植物在水循环中的作用板书：一、生物圈中的水循环：二、叶片的结构与水分的散失：1、叶片的结构：2、气孔的结构：三、蒸腾作用在水循环中的作用：四、保护植被：教学后记：蒸腾作用应与其它作用区别讲解，重点是讲解其作用，同时课后练习题很重要。