9.1压强教案教学目标知识与技能1、理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积；2、理解压强的大小跟哪些因素有关；3、知道压强公式中各个物体量的名称、单位及符号并能用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法1、观察生活中各种压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法；1、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经理探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，总结归纳实验结论，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；2、了解压强存在与社会生活各个方面的广泛性；3、通过实际动手，时间如何改变压强。情感与价值观1、经历观察、实验以及探究等学习活动，接受尊重客观事实，实事求是的科学态度的培养；1、通过亲身的体验和感悟，获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打下基础；2、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，对参与物理学习活动的兴趣和学习自信心得意提高；3、感悟到科学是人类创造发明的基础，学习热情得意激发。教学重点探究影响压力作用效果的因素和压强公式的理解应用。教学难点影响压力作用效果的因素的探究和压强的定义。教学设计一、预学（教师指导预习）温故对物体施加力的作用，可以产生的效果：和。知新1.压力方向，压力（“一定”、“不一定”）是由重力引起的。1.阅读猜想：压力的作用效果跟和有关。3.压强是表示的物理量，它是指物体。质疑计算压强时要注意哪些问题？做呢样判断压强的大小变化？二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1探究压力作用效果的影响因素1.体验感知：提出问题：用两手的食指夹住铅笔的里那个短，这时笔尖和笔帽对两个食指都由一个力的作用，两手指都会凹陷，就是力的作用效果。1.自主探究：猜想假设：在上述体验中，如果加大按压的力度，发现两手指的凹陷程度都，说明压力的作用效果与有关。同时，你细心观察会发现，每次实验总是这端手指凹陷程度大，说明压力的作用效果还与有关。设计实验：1.采用的科学探究方法是：，即：在探究与的关系时，应保持在不变，改变，分析现象得出结论；在探究与的关系时，应保持不变，改变，分析现象得出结论。2.关于探究：图甲和乙中，小桌都正方是图乙和丙中，小桌上都加砝码是为了图乙和丙中，小桌上都加砝码是为了；，把小桌正放和倒放是为了改变。实验中泡沫塑料被压下的深浅显示了。进行实验，按照“探究”进行实验。分析论证：对比图丙和乙两次实验可得出的结论是，在一定时。学点训练1.骆驼的体重很大，它对地面的压力比蝉的口器对树皮的压力大得多，丹骆驼的脚却不容易陷进沙地里，而蝉却很容易将口器插入树皮里，这说明压力的作用效果与有关。载重卡车容易压坏路面说明压力的作用效果还与有关。教学点2建立压强的概念物理量压强概念表示的物理量定义压强等于（符号）公式单位单位：，读作：。专用名称：，简称：，符号：。意义10Pa（即10N/㎡）表示：学点训练2.下列关于压力和压强的说法正确的是（）A.单位面积上受到的压力越大，压强越大B.受力面积越大，压强越小C.重力越大，压强越大D.压力越小，压强越小教学点3压强大小的计算一辆中型坦克的质量为40t，它的每条履带的着地面积约2.5㎡.一位中学生的质量是50kg,他站立在地面接触面积约200cm2，试比较这辆坦克和中学生哪个对地面压强大？3.一头质量为6×103㎏的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压力（选填“变大”、“变小”、“不变”）。（g取10N/㎏）教学点4增大和减小压强的方法从压强的公式可以看出；1.增大压强的方法有：不变，；或不变，。2.减小压强的方法有：不变，；或不变，。14.2=1-4、5、6五副图中都是通过改变的大小来增大或减小压强的。因此生产、生活中主要增大或减小压强的方法有：1.压力不变时，可增大压强；2.压力不变时，可减小压强。3.一块砖由平放变为竖放，压力，受力面积，压强。把一块砖平放在地面上，然后从中间一分为二，其中一块对地面的压力，压强。三、提升（教师指导联系，学生独立联系与操作，全面理解...
