12.3机械效率教学目标知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系；2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。过程与方法1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；1.学习根据实验数据分析、简单的科学规律。情感态度与价值观1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。1.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的的科学态度和团结协作的科学精神。教学重点1.能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；1.理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算。教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。教学设计一、预学（教师指导预习）温故在上节课中，探究使用机械是否能省功的时候，如何计算人手直接对重物做的功？如何计算使用杠杆或动滑轮时做的功？人手直接做的功：使用机械做的功：知新1.阅读教材“有用功和额外功”，完成下列问题：为达到目的必须做的功叫功，用表示；并非我们需要但不生不做的功叫功，用表示；有用功加额外是总共做的功，叫功，用表示。1.阅读“机械效率”完成下列问题：1）的比值叫机械效率，用表示。计算公式是。由于功总小于总功，所心机械效率总是l。2）提高机械效率的主要办法是，使它更合理、更轻巧。在使用中按照技术规程经常保养，定时，使机械处于良好的运转状态。3.阅读教材“探究斜面的机械效率”，完成下列问题：斜面的机械效率可能跟和斜面的倾斜程度有关，在探究与倾斜程度的关系时，要控制一样，改变。实验中需要测量、、和，用公式η＝来计算斜面的机械效率。质疑写出你预习后的疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1有用功和额外功1.对照课本“想想议议”要求完成下表：对哪些物体做了功计算人总共做了多少功？不需要，但人不得不做的功是多少？用手提用动滑轮和桶动滑轮、沙和小桶用动滑轮和口袋动滑轮、沙和口袋分析上述表格数据，对人们达到目的的有用的功是多少？哪种方法最好？为什么？1.阅读教材“有用功和额外功”完成下列问题：为达到目的必须做的功叫功，用表示；并非我们需要但不得不的功叫功，用表示；有用功加额外功是总共做的功，叫功，用表示。指出上述三种提沙的方法中有用功、额外功、总功各是多少？学点训练1.用系有长绳的桶观察家深井里打水，对水做的功是功，对强和桶做的功是功。如果桶不慎掉到了水里，在打捞时，对水做的功是功，对帮的功是功。教学点2械效率阅读“机械效率”，完成填空；的比值是机械效率，用表示。计算公式是η=。由于有用功总总功，所以机械效率总是l。提高机械效率的有哪些？阅读例题，思考解题思路，写出解题过程。学点训练1.外力对水泵做了7×104J的总功，水泵把250kg的水送到20m高处，水泵完成的有用功为多少J？水泵的机械效率为多少？教学点3探究“斜面的机械效率”1）猜想：斜面的机械效率可能跟和斜面的倾斜程度有关。同一斜面，倾斜程度越大，可能越力（填“省”或“费”）；机械效率越（填“高”或“低”）。2）设计实验在探究与倾斜程度的关系时，要控制一样，改变。实验中需要测量。思考：改变斜面的倾斜程度？测量木块移动的距离时怎样处理林场本身的长度？怎样计算斜面的机械效率。3）进行实验，并将实验数据填入书中表格中。3）分析谁：分析数据，围绕猜想，得出结论。学点训练3.某同学将一个砝码固定在钢尺上，逐渐增大尺的倾斜程度，他必现如图所示的现象由此得出结论：物体对斜面的夺力承受斜面倾斜程度的增加而。请你利用这一结论解释：同一斜面，为什么倾斜程度越大，机械效率越高？三、提升（教师指导联系，学生独立联系与操作，全面理解与运用）1.简单机械的机械效率高是指（）A.有用功多B.额外功少C.总功多D.有用功占总功的比例高1.李玲玲同学用水桶从水井中提水做清洁，她在把水从井底提上来的过程中，下列关于做功的说法中正确的是（）A.对桶所做的功是有用功B.对水所做的功是额外功C.对水所做的功是有用功D.对水所做的功是总功2.（最新中考题）甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别...
