湖南省浏阳市赤马初级中学八年级物理下册《电生磁》教案 新人教版VIP免费

湖南省浏阳市赤马初级中学八年级物理下册《电生磁》教案新人教版科目物理主备人年级八时间课题电生磁课时1教学目标1、认识电流的磁应2、知道通电体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似3、掌握安培定则应用教材分析重点：通电螺线管的判定难点：奥斯特实验教法提示演示实验教学过程设计(含作业安排)磁和电有联系吗？磁体带电体我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们能吸引磁性物质吸引轻小物体有南、北极之分有正、负电荷之分同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引之间存在着某些联系？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。”1.电流的磁效应1.将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。2.接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。3.改变电流方向重做以上实验,再观察小磁针的转动方向。当电流方向发生改变时,小磁针转动的方向一致吗?导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反。通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。2.通电螺线管的磁场设计实验:1、将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的方向。2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。（在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀）改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。实验结论：通电螺线管相当于一个条形磁体。那么其极性和电流方向有什么关系呢？蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。3.安培定则——右手螺旋定则螺线管极性的判定：右手握住螺线管，四指随着电流转，大拇指指向N极。决定通电螺线管极性的根本因素是线圈中电流的环绕方向。巩固练习教学过程设计(含作业安排)教学后记：本节安培定则学生运用不是很好。