第6课春秋战国的纷争1、使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。2、通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。3、通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治。人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。二、重点和难点重点：齐、晋称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。三、讲课类型和教具、参考书类型：普通新课教具：战国形势图参考书：《中学历史教师用书》、《中华五千年历史故事》四、教学方法讲授法、讨论法、自由阅读法、讲述法五、教学过程1、导入：同学们还记得西周是什么时候建立的，什么时候灭亡的呢？生：公元前1046年，牧野大战后，周武王打败了商纣，建立了西周。在公元前771年，西周灭亡。师：那你们知道西周是怎样灭亡的吗？好，请同学们打开书30页，阅读导入框的故事。师：西周是怎样灭亡的？现在知道了吧。有哪位同学给我们讲讲这个故事的。（学生讲故事）师：这个故事与我们小时侯听过的哪个故事相似呢？它最终害了谁，给我们的教训是什么？生：狼来了，周幽王，昏君误国。师：烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，惨就惨在周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚；痛就痛在当戎族真来进攻时，往日报警、号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用。周幽王被杀，西周灭亡了。西周灭亡，东周开始。东周就是我们所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？下面我们来一起学习这段历史。2、教学新课师：周幽王被杀后，他的继承人周平王在公元前770年，东迁洛邑，史称“东周”，东周分哪两个时期？为什么以这两个名称来命名这段历史？生：春秋和战国师：春秋和战国分别从什么时候到什么时候结束？生：前770年到前476年，前475年到前221年师：春秋战国时期是我国奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期。春秋时期，一些较大的诸侯不再服从天子的命令，不断进行争霸战争，这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。那请问同学们为什么在西周刚建立时，诸侯就不争霸而到了东周就争霸呢？（引导学生回忆西周建立时，制定了什么制度来巩固统治？）生：西周建立时，采取了分封制来巩固统治，当时周天子拥有最高的权力，诸侯必须向天子负各种义务和责任。西周后期，发生了国人暴动，国势衰弱。烽火戏诸侯后，天子的权威一落千丈。师：非常好，看来同学们对上节课的内容掌握的很好。周王室衰微，诸侯便不再听从天子命令，展开攻势，咄咄逼人，不断进行战争。那他们争霸的目的是什么？生：迫使各国承认他们的首领地位，号令诸侯。师：对，那在争霸过程中出现了那些霸主呢？首成霸业的是谁？生：齐桓公、晋文公、楚庄王。师：历史上有两种春秋五霸的说法：⑴齐桓公、、晋文公、楚庄王、吴王阂闾、越王勾践；⑵齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王。首成霸业是齐桓公，那他为什么能首先称霸呢？他有那些条件？请看图，齐国位于什么地方，相当于现在的哪个省份？它的东面是广阔的什么？生：山东，海洋师：海洋盛产什么资源？生：鱼师：齐国除了盛产鱼，因为它位于日照时间比较长的地区，便于晒盐，所以也发展盐业。那齐国要发展生产，如何利用这些资源，如何把资源优势转化为经济优势？（引导学生联系西部开发，内陆怎么把资源转为发展当地的生产力，要实现这个转变，最重要是什么因素？）生：人，钱师：对，要实现这个转变，人才是最重要的，那么齐国有重用人才吗？他重用什么人？生：管仲师：那么关于管仲与齐桓公的故事，有同学知道吗？请与大家分享一下。（如果学生不知道，老师讲）那管仲在齐国作了什么事呢？生：改革内政、军制师：通过改革，齐国国富兵强，那他通过什么手段来扩充它的疆域？生：尊王攘夷师：尊王攘夷表面上是尊崇周天子，号令诸侯，实际在号令诸侯过程中得益的是谁？生：齐桓公师：齐桓公具备了各方条件后，就在公元前7世纪中，召集诸侯会盟。周天子也派人参加了，周天子虽然已没有势力，但他名义上仍是...
