江西省新余九中八年级物理《5.1物体的质量》教案粤教沪版【教材分析】本节主要内容有：质量的概念，质量的单位以及天平的使用方法。质量是物理学的基本概念，是全章的基础。只有掌握了质量与天平的相关知识，才能更深刻领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。因此它既是本章的重点，也是整个教材的重要内容之一。本节的编写思路是：首先以图片的形式向学生展示一些熟悉的物体，使学生利用丰富的图文资源，采取比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，根据这一共同特征，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物体的一种属性。在学生建立质量概念的基础上，介绍质量的单位，并通过让学生填写一些物体的质量的单位，使质量的单位感性化，接着通过信息浏览栏目扩展对质量单位的认识。最后通过两个学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法，练习测量固体和液体的质量。【学情分析】初二的学生由于认知原因还不能深刻的理解“质量”这个概念，对质量是物质的固有属性理解有困难。对单位的感性认识不够，不能深刻认识到1kg物质到底有多少。如何使用托盘天平，这也是学生的一个弱区，初二学生对如何使用物理中的一些实验仪器，此时仍然会有很多不规范处。【教学目标】◆知识与技能⑴初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。⑵能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。⑶会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。◆过程与方法⑷经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。◆情感态度与价值观⑸在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。【教学重难点】重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量，是本节课的重点。难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。这是本节的教学难点。【教学过程】导入：多媒体展示不同物体的图片，然后要学生比较各物体所含物质的多少？正课部分：教师提出问题：像这些图片中，组成各物体的物质所含物质多少是否一样？如果不一样，如何比较多少？质量一．物体的质量1．物体的质量：物理学中，把物体所含物质多少叫做物体的质量（mass）。练一练：播放几组图片，比较哪个物体的质量要更大，理由？（学生展示）教师任选一张图片，进行分析并提问：这个物体的质量会不会变呢？对于任何物体，它的质量会不会变？（学生大胆猜想）教师提问：观看图片1说说此物体的质量会不会变？（学生展示）教师提问：观看图片2说说此物体的质量会不会变？（学生展示）教师提问：观看图片3说说此物体的质量会不会变？（学生展示）教师提问：通过3位同学的精彩分析展示，我们可不可以做个简短的归纳？2．质量是物体的固有属性：一个物体的质量不因为它的状态、位置、形状的变化而变化。多媒体补充信息：20世纪爱因斯坦的相对论中观点，物体质量会随着速度的改变而变化，不够这要在物体的速度接近光速的情况下，质量才会变得极大。前面我们学习了用质量这个概念来比较物体所含物质多少，这只是感性的比较，如果要知道物体质量，测量物体质量，首先就先得规定质量的单位。二．质量的单位1．质量基本单位：千克（kg）2．质量常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）等3．换算关系：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg多媒体展示几组图片，填写一些物体质量的单位：（能够粗略估计物体质量）了解了物体的质量，如果我们要测量一些物体的质量，需要？测量工具，生活当中有哪些可以测量质量的工具？（学生展示）测量质量工具有很多，实验室里面常用的是托盘天平。三．学习使用托盘天平侧质量多媒体展示托盘天平/实物展示，并让学生通过阅读课本后尝试介绍实验仪器，并大概猜想各结构的用途。（学生展示）1．托盘天平结构：托盘、横梁、平衡螺母、游码、标尺、底座、刀口、指针、分度盘、砝码和砝码盒。活动1：自学课本“托盘天平使用说明（摘要）”，小组合作尝试测量一些固体的质量，如橡...
