课题:平面向量的基本定理[课时安排]1课时[教学目标]1.知识与技能:了解平面向量基本定理;2.过程与方法:2理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示,会应用平面向量基本定理适当地选取基底,解决问题;3.情感、态度与价值观:经历由实际问题建立数学模型的过程,体会其基本方法.[教学重点]平面向量的数量积定义及应用[教学难点]平面向量数量积的定义及运算律的理解[教学器材][教法学法][教学过程]备注【自主学习】知识梳理:1
平面向量基本定理:如果12,ee�是同一平面内的两个不共线的向量,那么对于这一平面内的任一向量a,有且只有一对实数21,,使2211eea,其中,不共线的这两个向量,1e2e叫做表示这一平面内所有向量的基底
向量的夹角:已知两个非零向量,ab,作OA,aOBb,则AOB叫做向量a与b的夹角
如果,AOB则的取值范围是0,180
当0时,表示a与b同向;当180时,表示a与b反向
垂直向量:如果a与b的夹角为90,就称a与b垂直,记作ab
即学即练:11
设,1e2e是同一平面内两个不共线的向量,以下各组向量中不能作为基底的是A
1e,2eB
1e+2e,2eC
1e,1e-2eD
1e,21e2、如果e1、e2是平面α内两个不共线的向量,判断下列各说法的对错①λe1+μe2(λ,μ∈R)可以表示平面α内的所有向量;②对于平面α中的任一向量a,使a=λe1+μe2的λ,μ有无数多对;③若实数λ,μ使λe1+μe2=0,则λ=μ=0
3.已知向量,1e2e不共线,若λ1e-2e与1e-λ2e共线,则实数λ=【课外拓展】1
若3ABa�,5CDa�且AD�与BC�的模相等,则四边形ABCD的形状是____