江苏省淮安市范集中学九年级物理上册《功》教学设计 苏科版VIP专享VIP免费

《功》教学设计【教材分析】1.通过思考和讨论，判断任何机械不可能既省力又省距离。2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。⑶情感态度与价值观1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动2.培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。一、教学重点和难点重点：功概念的建立，功的单位、计算公式。难点：通过探究斜面，体会力与距离之间的关系，认识功的物理意义。【学情分析】1、学生已具备的认知：前面学习的简单机械知识，省力的要费距离，费力的能省距离。2、学生已具备的技能基础:通过实验研究物理问题。3、学生的思维障碍：学生会把生活中的“工作”“做工”与物理学的做功相混淆。【教法和学法】1、教法：六步导学法2、学法：阅读课本自学，分组实验，讨论交流，学生互帮互学等方法。【教具】长木板、一摞书、小车、钩码、刻度尺和弹簧测力计。学生利用以上器材构建斜面，在研究“有没有既省力又省距离的机械”这一问题的过程中，体会到力与距离的关系，初步认识功概念的来源。【教学过程】一、学习目标学生默读学习目标，圈点陌生的词组（概念）和语句（规律）。二、基础学习学生分学习小组，依据导学案给出的学习思路、方法和要求，自主学习阅读教材、动手实验，完成基础学习的问题，获取知识。三、合作交流1、组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。2、小组展示学习成果。黑板展示学习成果。组内纠错、组间纠错、组长点评（集体纠正）。（教师引导回顾基础学习内容，形成析疑解难问题。）四、析疑解难1、利用斜面探究“有没有既省力又省距离的机械”实验的操作，几个物理量的测量。斜面应尽可能光滑，减小摩擦力对实验数据的影响。2、学生对照学习目标进行课堂学习总结。五、达标检测学生完成达标检测，组内交流。六、课外学习指导学生复习巩固，预习将要学习的内容。（导学案内容如下）《功》第1课时导学案一、学习目标（2min）1.通过实例分析，认识到使用简单机械不可能既省力又省距离。2.经历探究斜面的过程，初步认识功概念的来源。3.知道功的物理意义、符号、单位。4.初步认识功的计算公式，了解1J功大约有多大。二、基础学习（17min）1.开瓶扳手、羊角锤和剪刀使用时能省（选填“力”或“距离”），动力臂（选填“大于”、“小于”或“等于”）阻力臂；笤帚、船桨和竹筷使用时能______（选填“省”或“费”）力，动力臂_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）阻力臂。2.如图1所示，利用滑轮组提升摩托车能_____力，但手拉绳移动距离比重物上升的距离______；用笤帚扫地，虽然费力，但手只需移动______的距离，就可使笤帚在地上扫过一大片。事实表明，省力的机械____距离，省距离的机械____力。3.有没有既省力又省距离的机械呢？自学课本14页“活动11.5探究斜面”，完成下列问题：（1）实验器材：长木板、一摞书、小车、砝码、刻度尺、弹簧测力图1计。其中用于测量的器材有：___________、___________。（2）如课本第14页图11-27所示，将长木板的一端担在一摞书上构成斜面，在小车上放上钩码，沿斜面方向拉动小车，将小车由斜面的底端拉到斜面的顶端。分别测出F、_______________s．（3）用手直接将重为G的小车匀速提升高度h，测出G、h．（4）改变车上钩码的个数，再做2次实验，测出相应的数据填入表中。（5）根据二力平衡的条件用手直接把重为G的物体匀速向上提升高度h时，所用的拉力______物重G（选填“大于”、“小于”或“等于”），手移动的距离______小车上升的高度h（选填“大于”、“小于”或“等于”）。（6）分析表中的数据，沿斜面匀速拉动小车的拉力F______用手直接向上匀速提升物体所用的力G（选填“大于”、“小于”或“等于”），沿斜面移动的距离s_____物体升高同样的高度h（选填“大于”、“小于”或“等于”）。实验表明，使用斜面能省不能省。_________（选填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。（7）用拉力F与小车移动的距离s相乘得Fs，用小车及车上砝码所受的重力G与上升的高度h相乘得Gh，将计算结果填入表格最后两列。比较Fs与Gh的...