《8AUnit3Adayout》Period3Reading（2）Title(课题)AdayoutReading(2)Type(课型)New新授课Period(课时)3Supportingtheories(理论支撑)1.根据任务型教学，以学生为主体的教学法以及交际法，通过合作与交流增强集体意识和荣誉感。改变传统的英语教学观念，推进“学—导—练”的教学模式。2.以启发式教学原则为支点，充分体现它的关键性、实效性、双向性和引导性。采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学。3.根据叶澜“课堂生命说”，课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的人生经历，是他们生活有意义的构成部分；课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，而不是只限于认识的方面的发展。课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。通过创设和谐、融洽的学习氛围，促进师生之间的情感交流。注重学生的能力培养，力争课堂的优质高效。Aimsanddemands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.Totrainthestudents’abilitiesofreadingandspeaking.2.Tousepropernounstotalkaboutwell-knownplacesandtouristsightsinBeijing3.Tousenounsandnounphrasestotalkaboutmeansoftransport.C:Feeling(情感态度)Toarousethestudents’feelingsoftraveling.（分享学生对旅游的感觉。)Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Learnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.2.TodescribethefeelingoftravelingwithcorrectadjectivesTeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）1.GetsomeinformationabouttravelinginBeijing.2.Getsomepicturesabouttraveling.3.SharetheirexperienceabouttravelinginBeijing教学设计课前延伸（预习）1.听磁带，预习Vocabulary部分的生词。（会拼写、知词义）2.朗读Reading课文,复习所学知识。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.查阅与Reading、Vocabulary内容相关的资料，以备课上合作交流。培养学生的课前自学能力，使他们养成自学习惯。TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内学StepⅠWarmingup1.Playthegame‘Wordline’.2.ReadPartAandtalkabouttheplacesofinterestinBeijingWorldPark.1.通过单词连连看竞赛，检查预习单词以及对所学单词的掌握情况，为接下来的环节做好准备。在竞赛好过程中注意激励性评价。2.提出组内无法解决的疑难问题。3.老师设问，导入新课。StepIIPresentationTalkaboutifyouwanttoBeijing,howcanyougetthere?采用相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学习兴趣。拓展导StepIIIPracticeⅠ.1.AskstudentstoreadtheconversationofpartBontheirown.2.Askstudentstoreplacetheunderlinedphraseswiththecorrectwords.3.Askstudentstocompareanswersinpairs.1.通过对学生的朗读替换训练，培养其运用所学知识的能力。2.提高学生对对话细节的理解和推断能力。进行过程性评价。II.4.DoPartC1asaclasscompetitionoraquiz.Askstudentstoclosethebooks.Theteacherreadthesentencesatrandomoneatatime.Askstudentstocorrectthefalsesentences.5.TalktostudentsaboutahomepagetofocustheirattentiononPartC2.ThenaskthemtosequencethepicturesonDaniel’shomepageontheirown.学生自主学习、探究问题，得出结论，教师通过观察、询问，有计划地点拨学困生，鼓励其大胆质疑；有针对性地向优生提出深层次的问题，使他们的聪明才智得到充分发挥。IIIBrainstorming:1.HaveyoueverbeentoBeijing?2.Howmanyplacesofinterestdoyouknowin头脑风暴激发学生思考、讨论问题的兴趣。Beijing?Whatarethey?IVLearnabouttheplacesofinterestinBeijingA)ShowsomepicturesoftheplacesofinterestinBeijingandleadinthenewwordLaosheTeaHousetheGreatWallThePalaceMuseumtheSummerPalaceTian’anmenSquareWangfujingStreetB)Freetalk－Whatcanyousee/doinsuchplacesofinterest?C)doPartAHowdowegetthe...
