《8AUnit1Friends》Period5Grammar（2）Title(课题)Friends(Grammar)Type(课型)New新授课Period(课时)5理论支持A.任务型教学(Task-basedApproach)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。其优点是：1.完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。2.在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。3.促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。4.在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。5.活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。6.在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。7.在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。B.情境教学法(SituationalTeachingMethod)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。AimsanddemandsA:Knowledge(语言知识)1.comparativesandsuperlatives(教学目标)2.‘(not)as’+adjective‘as’B:Languageskill(语言技能)Toenablethestudentstousethestructurestoexpresstheirideas.C:Feeling(情感态度)Todevelopthestudents’abilitiestocomparetwopeopleorthingscorrectly.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Learntocomparepeopleorthingswithcomparativesandsuperlatives.2.Learntocomparetwopeopleortwothingswith‘(not)as’+adjective+‘as’TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalTeachingMethod教学设计课前延伸（预习）1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Finishtheexercisesofthispart.TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探究课内探究学StepⅠWarmup&Revision1.Checkthewordsingroups.2.Giveabriefintroductioninordertopresentthenewpattern.1.小组合作学单词。2.自我介绍，温故知新，自然导入新句型。StepIIPresentation在语境中结合学生本人和关键词呈现新语言项目，有利于激发学生兴趣。教师引导、学生合作探究。导StepIIIWorkouttheruleA.Whenwecomparetwothings,weusecomparatives,andweput‘than’beforethecomparatives.B.Whenwecomparemorethantwothings,weusesuperlatives,andweput‘the’beforesuperlatives.采用小组合作探究的形式写出规则，有利于降低难度，培养合作精神。导StepIVPresentationHowtoformthecomparativesandsuperlativesoftheadjectives:1.mostshortadjectives+er+est2.shortadjectivesendingine+r+st3.shortadjectivesendinginaconsonant+y-y+ier-y+iest4.shortadjectivesendinginavowel+aconsonantdoubletheconsonant+er学生小组形式汇报预习结果，提出质疑并解决。doubletheconsonant+est5.longadjectivesmore+most+6.specialadjectives练StepⅤPracticeMakesentencesingroupswiththenewpatterns.运用对学生活动表现进行表扬、评价的句子过渡到下一语法。导StepⅥPresentation1.Ais165cm.Bis165cm,too.AisastallasB.2.Bis165cm.Cis160cm.Cisnotas/sotallasB.课内探究练StepⅦProduction1.Makesentenceswiththepatterns.2.Theexercisesonthebooks.小组合作造句，降低难度，增强合作精神。课后提升StepⅧAssignment一、练习册上的练习二、课后练习题情况反馈：教师对课后练习题进行批改检查，然后将具体情况记录在教案上，主要包括整体完成情况、学1.Finishtheexercisesontheexercisebooks.3.Previewthepartof‘Integratedskills’and‘Studyskills’.控制作业量，作业既落实双基又重视能力。生答题存在的主要问题及形成原因，同时设计适量的有针对性的变式训练及时纠偏。
