Unit7Abilitiestask教学目标:1.能掌握描述个人能力的句式。2.能分析文章基本结构。3.能在写作钱操你提纲，做到条理清晰。4.能运用提纲完成写作。教学重点：能运用提纲完成写作教学设计:Speakup:HowdoIgetthere?Step1Presentation1.导入1）引导学生回忆在Welcometotheunit部分Daniel和他的同学在theHelpingHandsClub里参加的活动：DanielandhisclassmatesaremembersoftheHelpingHandsClub.Doyoustillrememberwhattheydotohelpothers?学生复习此前学过的一些活动，如：collectthingsforProjectHope,visitanoldpeople’shome,gieaseattosomeoneonthebus等。2）让学生总结其品质：WhatkindofpersonisDiniel?教师可以给出一些参考词汇：kind,polite,clever,hard-working等。2呈现1）告诉学生：NowthemembersoftheHelpingHandsClubaregoingtorecommendDanielforthisyear’sYoungStarAward.Readtherecommendationletteronpage90andtellmewhowroteit.让学生快速浏览推荐信，然后回答：MrWu,2)放录音，让学生跟读，NowpleaserepeatafterthetapeandfindoutwhyMrWurecommendedhim.3）让学生仔细阅读推荐信，两人一组合作完成下面的表格。AbilityHecan-------.Hecan-------.Hedoes----fortheHelpingHandsClub.4)引导学生根据表格粉丝推荐信的内容和结构。引出B部分的内容。，请学生阅读B部分，并对照第90也的推荐信再次体会其结构和内容。5）让学生划出推荐信中间主题三段的中心句。Danielisacleverboy.Danielalwaysthinkscarefullywhenheworks.Danielisreallykind.板书黑体字部分。6让学生找到没给混点的论据，并将词组或单词板书于每个特征之后。以clever为例，教师问：WhydoesMr.WusayDanielisclever?在学生回答过程中板书：learnthingsquickly,usecomputerswell,domostofthecomputerwork.其他特征也以此类推。3写作1）四人一组活动。按照推荐信的内容和结构要求，总结归纳表达ability和personality的词汇及词组。以小组为单位汇报总结的结果，为全班学生写推荐信提供更多的信息。2）继续四人小组活动。肖总成员讨论要推荐的任务积极推荐获得的奖项，合作完成推荐信的提纲，以小组为单位向全班汇报。3)学生根据提纲独立完成自己的推荐信。UsefulexpressionsLivelyhelpfuleasy–goingcarefulwarm-heartedhard-workingpoliteshyoutgoingactiveconfidentwise4)展示学生作品，并进行集体批改。
