Unit6Outdoorfunreading1教学目标:1.能掌握重点词汇2.能了解故事内容，在阅读中关注叙事的时间顺序。教学重点:掌握一般过去式的用法教学设计:Step1leadin1.和学生交流：What’syourfavouriteactivityatschool?Whydoyoulikeitbest?认真听取学生答案的同时，肯定其回答并加以补充。2.对学生说：I’mbusywithmyworkandhavelittletimeforoutdooractivities.ButIoftenreadstoriesaboutoutdooractivitiesandadventures.出示一张《爱丽丝梦游仙境》的插图，告诉学生：Todaywe’lllearnanexcitingstorytogether.Doyouknowthenameofthestory?(AliceinWonderland.)Who’sthemaincharacterofthestory?(Alice)检测学生对这个故事的了解程度。StepIIPresentation1.教师说：Nowlet’slistentothestorytofindmoreaboutAlice’sadventures.在播放录音的过程中，让学生划出理解有困难的词汇、词组和句型。2.展示描绘故事内容的相关图片，帮助学生学习新内容：pass,fall,hit,alone,low,locked,notice,through等。提供相关情境让学生理解和运用这些词汇，以through为例，教师可以给出图片，让学生描述：（1）Atraingoesthroughthetunnel.(2)Alicejumpedthroughahole.(3)Atigerjumpedthroughafirering.(4)Sunlightshinesthroughthewindow.（1）WheredidAliceseeawhiterabbit?（2）Whatdidtherabbitsay?(3)Whatwastherabbitgoingtodo?6.让学生用正确的词汇填空：Onesunnyday,Alicesatariverwithhersister.Thensheheardastrangesound.Shelookedandsawarabbitacoatpassing.Therabbittookawatchitspocketandlookedatthetime.ItsurprisedAlicealot.7.学生说读课文的第3段，讨论以下问题：（1）WhydidtherabbitsurpriseAlice?（2）Wheredidtherabbitgo?（3）WhatdidAlicedothen?（4）Whydidshedothat?（5）Ifyousawsucharabbit,wouldyoufollowitlikeAlicedid?8.学生集体朗读课文第4-5段，要求学生根据课文内容，完成表格。StepIIIPractice1.让学生独立完成第71页B2部分。2.让学生按正确顺序朗读，然后要求学生两人一组，加上适当的词语将这些句子连成一段话。请几位学生向全班同学复述故事情节。
