江苏省江阴市夏港中学八年级物理《压强》教学设计VIP专享VIP免费

第九章压强和浮力第一节压强[教学目标]知识与能力1、知道什么是压力，会画压力的示意图。1、知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积有关。2、掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。3、知道增大或减小压强的方法。过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节；通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习控制变量法。3、解读课本上的图片内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强的方法。4、通过实际动手，实践如何改变压强。情感、态度和价值观1、经历实验、探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2、通过亲身体验和感悟，使学生获得压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打下良好的基础。3、通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，从而培养学生的学习物理的兴趣，激发学生的学习自信心和学习的热情。教学重点：压强的概念、计算公式、单位以及压强知识的应用教学难点：压强的概念、压强知识的应用难点突破：联系学生实际，创设一系列的物理场景，让学生体验压力的作用效果与哪些因素有关；以学生亲身体验，结合其已有的认知水平，深化对压强的理解以及了解压强知识的应用。教学准备：海绵、砖块、沙槽、小桌子、铁块、图片课件学生准备一支削好的铅笔或圆珠笔、橡皮、教学过程教师活动学生活动1．（课件图片）骆驼走在沙漠中，背后留下一串脚印；跳水运动员用力压跳板，跳板弯曲；用力将图钉压入墙壁，墙壁上出现小孔。问：骆驼对地面；运动员对跳板；钉子对墙壁有力的作用吗？问：分析这些力，力的方向有什么共性？引导学生讨论，得出压力的概念。2．出示课件图片，说明①压力的方向并不总是向下的，而是与物体表面垂直的；②物体只有放在水平面上时压力的大小才等于重力大小③压力的作用点在物体表面上、接触面上，而重力的作用点在物体的重心。3.问：在这三种情况下，压力的作用效果有什么样的共性？4．看书本上的图片，鼓励学生大胆提问问：压力的作用效果与哪些因素有关呢？学生思考：骆驼对地面；运动员对跳板；钉子对墙壁有力的作用。它们的方向与物体表面垂直。组织学生得出：压力≠重力压力的作用效果使物体发生形变归纳得出：垂直作用在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果使物体发生形变。二、通过探究“压力的作用效果与什么因素有关”学习压强的概念、计算公式、单位等知识。教师活动学生活动1．让学生用手指压住一头尖的铅笔或圆珠笔，观察现象，比较两手指现象的不同；再用力挤压，再让学生说出感受，并猜想压力的作用效果与什么因素有关？2．再放映图片，由沙地上的脚印来猜想压力的作用效果与什么因素有关？一组为体重不同的学生留下的脚印；另一组为高跟鞋和运动鞋留下的。3．引导学生严密的实验来研究压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。组织学生讨论，请代表说出实验方案，并设计实验表格。确定实验方法：（体会控制变量法）在压力相同时，研究压力的作用效果与受力面积的大小关系。在受力面积相同时，研究压力的作用效果与压力的大小的关系。进行实验，利用海绵和砖块，4．①指出：在物理学中，为了表示压力的作用效果，引入了新的物理量：压强。请学生类比于速度表示物体运动快慢，引导学生总结压强的概念：那么，什么叫压强呢？概念中一定包含压力和受力面积这两个物理量。②压强的计算公式：P=F/S单位：帕斯卡（帕）Pa指尖皮肤凹下去，说明压力的作用产生了效果，大胆猜想：压力的作用效果与压力的大小有关、与受力面积有关由学生得出：在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。也就是说，压力的作用效果与压力的大小有关，与受力面积有关。得出，物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。1Pa=1N/m21Pa的意义：每平方米的面积上受到的压力为1N。指出：帕斯卡是很小的单位，一张报纸对折平放在水平桌面上对桌面的压强大约是1Pa。一粒西瓜...