11.2滑轮课题11.2滑轮课型新授课教学目标1．通过实验研究定滑轮动滑轮的力学特点，学会设计实验表格。2．能识别动滑轮及定滑轮，并认识其杠杆的本质3．能通过实验探究滑轮组的力学特点，并能运用其特点解决相关计算。重点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点难点：（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法（2）根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教法及教具2.电脑、实物投影、视频3.学具准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个（共8组，每组6人准备）教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动自学准备与知识导学1.阅读课文P9，能识别定滑轮与动滑轮并完成右侧问题12.阅读课文P10-11，弄清两个实验的步骤及要点完成右侧问题23.能仿活动11.4第一个实验完成右侧问题34.在P11中图11-20中两图滑轮组吊着动滑轮的绳子股数分别是多少？5.若吊着动滑轮的绳子股数为n，绳子自由端的拉力为F，动滑轮重为G动，物体重为G物，则教材中黑体字部分内容可用式子表示为：________认真阅读课文，并圈点勾画，完成以下问题1.下面甲乙丙三图中的滑轮为定滑轮的是：1.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，2小组内交流要有组织有序且高效，听从2.在研究定滑轮特点的实验中，应该使滑轮做怎样的运动？在研究动滑轮特点的实验步骤中，为什么要竖直向上拉测力计？请设计“研究动滑轮特点”实验表格组长安排教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动学习交流与问题研讨1.小组活动A：（1）完成活动11.4“使用动滑轮的特点”，并记录实验数据（2）.组内分析实验数据，归纳结论（3）.弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的距离h有什么关系呢？2.小组活动B（1）完成活动11.4“使用动滑轮的2.弹簧测力计测力计使用前要调零3.实验按教材步骤进行且数据记录要及时。5.对于结论的归纳，要在组内广泛交流，取得最佳答案，对于不现意见者，要交测量序号钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F/N123测量序号123（2）.组内分析实验数据，归纳结论（3）.弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的距离h有什么关系呢？特点”，并记录实验数据流原因。板书设计（用案人完成）板书设计11.2滑轮一.滑轮的使用特点：1.定滑轮的使用特点2.动滑轮的使用特点3.滑轮组的使用特点二、滑轮组的绕制及计算
