光的色彩颜色教学内容八上物理3章第1节教材版本教学课时共1课时第1课时课型新授教学目标1.知道色光的混合与颜料的混合是不同的。2.了解光具有能量，以及在生产生活中的应用。3.初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维教学重点知道色光的混合与颜料的混合是不同的。了解光具有能量，以及在生产生活中的应用教学难点知道色光的混合与颜料的混合是不同的教学准备教学过程修注栏一、导学流程4.阅读课本第三章导言部分，你能提出几个了解光源、光的色散，知道白光可分解为七种主要色光。活动1、关于“光”的问题活动2、观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分为______________和_________________。思考：月亮能发光吗？_____月亮是“自身发光”吗？_______你觉得月亮是否可以称之为光源？__________成为光源的两个条件是________________________________。活动3、重温牛顿当年的光的色散实验，器材可以提前一两天，甚至一周从生活中寻找玻璃或透明塑料多面体，或者向物理老师借用，以便提前准备。1、阅读课本图图3-6、图3-7，小组配合完成光的色散实验，在课本图3-6上，并标出各种色光的顺序。由探究活动可知，太阳光可以分解为_______、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光。这表明太阳光是由_____________（选填“单一”或“多种”）色光组成的。2、思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小。活动4、色光的混合1、思维的逆向：通过光的色散实验可知，太阳光可以分解七色光，那么，如果把分解所得到的七色光混合起来，将会得到______光。试实验证明。（需要两个三棱镜）2、由七色光的混合，我会是否会猜想到七色光中，如果只选取其中的两种色光进行混合，将会观察到什么颜色呢？3、思考：（1）如何获取单一的色光，如红色、蓝色、绿色，你们组能想到哪些方法，交流交流（2）如果将两种不同的色光混合，能否得到单一的色光呢？4、5、阅读课本活动3.2，给合实验，完成“想一想”，“猜一猜”，“试一试”通过“试一试”，可得结论：透明物体，只能透过与其________（选填“相同”或“不同”）的色光。6、完成色光的混合实验，并完成表格的填空。7、光的三原色是什么？__________________为什么把它们称之为光的三原色？活动5、物体的颜色1、仔细阅读课本活动3.3，并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说一说”2、当光照到不透明物体上时，不透明物体只反射与其________（选填“相同”或“不同”）的色光，而吸收与其其________（选填“相同”或“不同”）的色光。活动6、阅读课本生活·物理·社会，通过阅读，知道光具有能量，光具有的能量称之为光能。课本图3-1至图3-4四幅图片，光能分别转化为哪一种其它形式的能？通过课后WWW1，比较颜料的三原色与色光的三原色，体会“比较做作业完成补充习题设计教学反思
